初中語文作文教學(xué)困境分析及對策研究

尚慧萍

摘 要：很多教師對于語文作文教學(xué)都感到頭疼，在反復(fù)講解寫作技巧和示范作文的情況下，仍舊收效甚微。針對當(dāng)前初中生語文作文寫作情況進(jìn)行了調(diào)查，分析出教學(xué)中存在的問題，并結(jié)合實(shí)例提出具體的解決辦法。

關(guān)鍵詞：初中語文；作文教學(xué)；現(xiàn)狀；對策

就目前我國總體的初中語文教學(xué)來看，作文永遠(yuǎn)都是語文教學(xué)當(dāng)中的一大難題，很多學(xué)生非常討厭寫作文，對寫作沒有興趣，教師在上作文課的過程中循規(guī)蹈矩，缺乏新意，這樣學(xué)生們對于作文就更加失去了興趣，使課堂的教學(xué)效率受到了嚴(yán)重影響。要想改變這一現(xiàn)狀，就要從細(xì)節(jié)入手，采取科學(xué)合理的方法，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、當(dāng)前初中生寫作文所遇到的一些問題

首先，學(xué)生看到作文題目的時(shí)候，腦海里一片空白，沒有實(shí)際內(nèi)容可寫，學(xué)生們不知道從什么地方開始下筆；第二，在寫作方法上，沒有科學(xué)合理的方法來指導(dǎo)他們的寫作過程，在寫作的過程中容易出現(xiàn)短路，不知道如何繼續(xù)寫下去；第三，學(xué)生們在寫作的過程中受到的限制太多，無法充分發(fā)揮他們的想象力，寫出的文章沒有新意，千篇一律；第四，就是在寫作的方式上過于古板，沒有學(xué)生之間互通有無、進(jìn)行交流的平臺，使學(xué)生們在寫作的時(shí)候缺乏動力，自然就寫不出好的文章來。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及在實(shí)際教學(xué)中總結(jié)出來的規(guī)律，提出了一些改變現(xiàn)有教學(xué)方法和模式的一些對策，希望能在一定程度上提高學(xué)生的寫作水平。

二、初中語文作文教學(xué)的困境

1.作文水平參差不齊，不受重視

以A市為例，A市8所中學(xué)中，每個(gè)學(xué)校的學(xué)生作文水平不同，以25中和23中最好，但是每個(gè)學(xué)校內(nèi)部學(xué)生的作文水平也不同，作文水準(zhǔn)差距很大。并且從整體來看學(xué)生的作文水平普遍偏低，這不僅僅表現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上，更表現(xiàn)在學(xué)生的日常生活中。且大部分學(xué)生對于語文一項(xiàng)都不重視，作文作為語文教學(xué)中的難題更加讓學(xué)生反感。學(xué)生們往往重視數(shù)學(xué)、物理等科目多于語文，學(xué)生害怕寫作文，作文也常常出現(xiàn)抄襲的現(xiàn)象。家長和學(xué)校往往重視一些傳統(tǒng)科目和困難科目，例如，數(shù)學(xué)和物理，家長在教育趨勢下會給孩子報(bào)名參加一些奧賽班、培優(yōu)班等。但是他們認(rèn)為，孩子在日常生活中應(yīng)用語言和文字的機(jī)會那么多，就沒有必要再去花費(fèi)精力學(xué)習(xí)。

2.語文基本功底較差

這不僅僅表現(xiàn)在學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力較差，還表現(xiàn)在細(xì)枝末節(jié)處。比如，在寫作中錯(cuò)別字的現(xiàn)象常有發(fā)生，標(biāo)點(diǎn)符號和近義詞的應(yīng)用也經(jīng)常出錯(cuò)。另外，新版教材將原有的存在弊端的作文寫作程序刪除，但是也沒有給出新的可行性建議，導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中無依據(jù)教學(xué)，造成作文寫作的無序性。

3.作文缺少真實(shí)性和生活性

現(xiàn)在的學(xué)生往往是家里的獨(dú)生子女，在家長的溺愛下，形成了在與人相處方面往往過于考慮自己的缺點(diǎn)。過于嬌慣的生活也使得學(xué)生自身缺少對生活的感受和理解，缺少情感的波動。對于初中生作文，很多教師判斷其優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)就是詞匯的應(yīng)用，過于重視辭藻的應(yīng)用，忽視詞匯的合理使用和思想的表達(dá)，缺少寫作形式的創(chuàng)新。

三、初中語文作文教學(xué)對策

1.鼓勵學(xué)生展開想象，拓寬思路

寫作最重要的就是思想的創(chuàng)新和情節(jié)的表達(dá)，對于學(xué)生來說，我們實(shí)在不應(yīng)該對他們的寫作內(nèi)容進(jìn)行干預(yù)。只要保證學(xué)生在創(chuàng)作的過程中是誠實(shí)的就可以。作為教師，對于學(xué)生天馬行空的想法不應(yīng)該予以對錯(cuò)的評價(jià)，對于同一問題的闡述，教師也不應(yīng)該對其進(jìn)行個(gè)人思想的灌輸，只要保證學(xué)生具備正確的價(jià)值觀和人生觀就可以。例如，現(xiàn)在有這樣一個(gè)作文題目“我的老爸”，我們不僅鼓勵學(xué)生觀察日常生活中父親的言行舉止，將目光僅僅局限于肢體語言和外貌的描寫上，還可以描寫通過任務(wù)的舉動和語言分析任務(wù)的性格特征層面上來。甚至可以描寫自己想象中的父親，每個(gè)人的童年都會有英雄老爸的幻想。

2.鼓勵模仿和創(chuàng)新

對于好的文學(xué)著作，我們不僅僅是帶著欣賞的眼光和態(tài)度去理解，如果文學(xué)著作和好的寫作形式只是令我們愉悅和欽佩，那么這些文學(xué)著作也就失去了其最重要的意義。文學(xué)著作是將文化流傳下去的重要表現(xiàn)形式和精華所在，鼓勵學(xué)生多多接觸好的文學(xué)作品，學(xué)習(xí)他們的寫作形式和表達(dá)方式，可以防止學(xué)生走歪路，出現(xiàn)表達(dá)意義混亂和表意不清的問題。

3.注重作文的實(shí)用性

作文的寫作目的是將自身的想法表達(dá)出來，這就是作文的實(shí)用性。寫作的最終目的就是應(yīng)對日常生活中需要書面語言的地方。有一項(xiàng)測試是這樣的：給學(xué)生提供男女雙方的名字和結(jié)婚的具體日期及地點(diǎn)，要求學(xué)生寫出一份請柬。這本是一個(gè)很簡單的事情，但是，居然有65%的學(xué)生出現(xiàn)了語句不通順、表意不明、語言繁冗的問題，這就是缺少實(shí)用性的表現(xiàn)。對此，我們可以在日常生活中對學(xué)生進(jìn)行針對性的專項(xiàng)訓(xùn)練，例如，老師可以訓(xùn)練學(xué)生寫請假條，分出事假和病假的不同詞匯應(yīng)用。

4.開放作文批改

教師的思想也是具有特殊性的，對于某些學(xué)生的個(gè)性和思想并不能完全接受，這就導(dǎo)致有些很好的想法被扼殺，所以開放作文批改很重要。我們可以對學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們評判其他學(xué)生的作文，當(dāng)然這其中要求作者的保密性。這樣，不僅可以豐富學(xué)生的眼界，了解同齡人的想法，也可以讓他們多接觸一些寫作形式，培養(yǎng)更多元化的寫作特征。同時(shí)，對于學(xué)生評判出的優(yōu)秀作品進(jìn)行公開表揚(yáng)和示范講解，鼓勵學(xué)生表達(dá)其作為最佳作品的原因，談優(yōu)點(diǎn)、講不足，豐富作文教學(xué)的課堂內(nèi)容。

四、結(jié)語

總之，提高初中語文作文教學(xué)對于提高學(xué)生的書面表達(dá)能力和促進(jìn)學(xué)生個(gè)人思想和性格的形成具有重要的作用。完成語文作文教學(xué)，培養(yǎng)有思想、有文化、有創(chuàng)新的人才需要我們各個(gè)方面的共同努力。尤其是教師的思想和認(rèn)識，一定要具有寬闊的包容性和高度，令學(xué)生愛上作文寫作，令學(xué)生敢于表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。只有這樣，初中語文教學(xué)才能夠真正起到有效的作用。

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