研究初中數學課改存在的困境與對策

冉江

（湖北省恩施州利川市毛壩鎮民族初級中學 湖北 利川 445400）

【摘要】 隨著經濟以及社會的快速發展，當今社會尤其需要實用型、綜合型的高素質人才。新課改就是要求學生加強實踐能力以及綜合運用能力的提升，數學課程改革是其中的一個重要組成部分。本文主要研究初中數學課改存在的困境與對策。

【關鍵詞】 初中 數學課改 困境 對策

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）04-048-01

數學課程對于開發學生邏輯思維能力、想象能力具有十分重要的作用，數學的教學改革也是當前值得高度關注的一個部分。對于數學課程，不但應當加強學生解題計算能力，而且應當提升學生的實踐能力以及激發學生學習興趣。當前的初中教學過程中，學生普遍反映數學課程內容過難，學生很容易就失去學習的興趣。因此，在這樣的形勢下，就需要找到數學課改當中存在的主要困難以及提出有效的措施加以解決。

一、當前的初中數學課改困境分析

（一）思想觀念過于陳舊

在初中的數學課改中更加注重學生的思維能力培養。學生思維發展的水平也是不盡相同，有些學生就有較高思維能力能適應當前的教學課程，然而大部分學生還是普遍感到數學內容過難，難以適應。新課改要求改變傳統的教學模式和理念，強調學生自主學習和思考的過程以及讓學生在課堂上占主導地位。但是，大多數學校的課堂依然以教師為主導，采取傳統的教學模式，學生只有被動接受知識。學校重視學生學習成績，對學生全面發展考慮不足，還是沿用原本的教學方式和理念。家長還是寄希望于用分數考上好大學，過分強調學習成績的重要性，忽視了對學生能力以及素質的培養。

（二）課改教材存在不足之處

新課改降低了教材難度，內容變得相對容易，學科體系間邏輯性緊密程度也有所降低。初中生主要通過感性經驗發展理性邏輯思維，初中是學生思維發展的顯著時期。然而新教材也有不足之處，突出地表現在以下幾個方面：首先，新教材讓學科體系間缺乏內在邏輯性，學生不能將知識統一起來，在一定程度上影響了學生調用知識的能力；其次，將基礎知識和能力的練習題數目進行精簡，增加了一些聯系生活的實際問題，但基礎知識得不到有效鞏固。最后，初中的數學教學內容和高中內容銜接上存在問題，初中高中知識割裂。學生進入高中后，沒有初中的鋪墊，以后學習難度更大。

（三）教師的教學方法依然不到位

新課改完成后，要求教師在課堂中要改變老師的主導作用，讓學生真實參與到課堂中，將他們作為課堂主體，要調動學生的學習興趣。要將灌輸式方式轉向啟發式教學，很多老師并沒有體會到這一點，單純認為在課堂上多提問就是啟發教育。這僅是一個有效的途徑，從根本上是要教師做好教學設計以及構思，將教材充分吃透，教學觀念和時代一致，將新課改的理念運用到實際中。另外，著重培養學生自我創造力和想象力，加強學生自主學習的能力培養，以及讓學生養成良好的學習習慣。

二、完善初中數學課改的有效策略

（一）教師必須堅持合理備課

教師的教學思想要與時俱進，必須堅持備課全面了解教材，尤其要對知識體系和結構認識清楚。老師在授課中，應突出學生主體地位，結合學生特點和需要授課，同時還要結合學生的接受能力，不能過難，要學生能夠接受知識，然后循序漸進才能達到教學目的。其次，教師的教學還要生活化，一方面，要聯系到學生的生活，將學生生活中喜歡的事物帶入課堂中。另一方面，緊密聯系生活，讓學生學到的知識能更好地運用到實際生活中，同時更深刻地理解所學知識。最后，采用多種方式吸引學生注意力，激發他們的學習興趣、潛能，培養他們自主學習和研究的能力，要注重培養學生積極主動學習的能力。具體可以通過以下兩點做到：第一，在課堂開始的時候，開展一些學生喜歡的游戲活動，通過游戲把學生帶入到數學知識的學習中，讓他們帶著濃厚的興趣來學習；第二，可以借助現代多媒體的技術，讓這些枯燥的數學知識變得生動活潑，讓學生樂于接受。

（二）完善對學生的評價制度

教育不單純是教會學生知識，其最重要的意義在于學生全面素質的提升。所以學校還特別注重學生的發展，基于自身發展的需求上，對學生進行全面的評價。利用一切能夠被利用的資源，構建全面評價體系，在這個體系中學生的學習成績只是評價的一方面，另外，要注重學生的各項潛力開發。不但關注學習成績，還要發展學生多種潛能，強調發展學生們的個性，讓學生對自我有正確認識以及評價，從而能夠發揮自身的潛能。同時，能夠促使老師不斷改進工作，讓老師、家長以及學生之間形成和諧的關系，創造良好的校園和家庭環境幫助學生健康成長。

結語

綜上所述，在初中數學的課程改革中依然存在一些問題，包括思想觀念過于陳舊、課改教學體系改革漏洞、教學方法依然不到位等等。為了完善初中數學課改革，需要采取有效的策略，教師應當積極備課以及完善評價制度，提升學生的學習成績以及學習積極性、創新教學方式以及轉變教學觀念、培養社會所需要的高素質人才，為學生以后的道路奠定良好的基礎。

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