淺談如何提高中學生英語閱讀能力

王煒

（湖南省湘西州第二民族中學 湖南 湘西 416000）

【摘要】 隨著高考改革的不斷深入和高效課堂教學模式的穩步推進，傳統教學模式已為多媒體授課模式所取代。課堂信息容量加大，高考題型中語法單項選擇題被刪減，閱讀文章篇幅增加，這對學生的閱讀理解能力提出了更高的要求。如何讓學生在有限時間內從文章中獲取有效信息，順利完成閱讀任務，變得十分重要。

【關鍵詞】 英語閱讀 能力 技巧 提高

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）04-039-01

多年從事中學英語教學的經歷告訴我，一個中學生要想在高考英語中獲得勝利，就必須在日常英語學習中，努力提高自身的閱讀理解能力。隨著英語閱讀理解能力的提升，學生自然就會喜歡上閱讀英語文章，同時促進英語聽力、口語和寫作能力的提高。本文就如何提高中學生英語閱讀理解能力，談談自己的幾點看法。

一、堅持朗讀，多記單詞

在每次的英語測試中，總有部分同學在做英語閱讀題目的時候，看了一半閱讀材料就不太愿意做下去了，隨意選幾個答案填上就算完成了任務，其考試結果往往不理想。事后找其談心，學生普遍反映自己的詞匯量太小，一篇文章中有太多的生單詞，自然無法理解文章的內容。這種狀況應該引起老師的高度重視，詞匯量的大小與學生閱讀效率密切相關，擴大詞匯量是提高學生閱讀能力的首要條件。幫助學生增大詞匯量，要有一套循序漸進的方法。

二、快速閱讀，緊抓要點

老師在上新授課Reading部分時，先讓學生看 Part A的問題，接著播放一篇課文錄音，讓學生帶著問題去聽文章，去思考，同時注意英語單詞的發音。然后學生再對文章進行Fast reading，在文章中標出答案，在做考試題中的四篇閱讀文章也一樣，快速讀問題，大概把握文章涉及的主題內容。在閱讀時要求學生抓住文章的有效信息點，特別要注意首段和最后一段的內容，其它內容可以采取略讀或者跳讀的方法，不需要弄懂文章中的每一句話和每一個單詞。在英語考試（尤其高考）的文章中，學生總會遇到生疏的單詞，要在任何考試中都理解題中的每一個單詞是絕對不可能的。

三、限時閱讀，提高閱讀水平

學生英語詞匯量在不斷擴大，但在考試中有的學生英語成績的提高幅度不大。究其原因，是他們做題的速度太慢，根本無法完成試題。那么，是什么原因造成學生閱讀速度跟不上呢？原來，在平時布置的課后閱讀訓練中，他們做得很隨意，不是在老師規定的時間內完成的。一般高考閱讀選擇四篇文章，字數在1800字左右，我要求學生在30-35分鐘內完成，但是有的學生平時自己練習時做了50分鐘。一篇閱讀完形，20個空，我要求他們在15-18分鐘內完成，他們平時竟花了半個小時。長期以這種速度去閱讀，讓學生養成了拖沓的壞習慣，考試中也快不起來，嚴重影響了閱讀速度。針對這種情況，就要求老師在課堂上逐步提升學生的閱讀理解能力，最有效的方法就是對學生進行限時訓練。我的具體做法是，每隔三天就在課堂上進行一次限時閱讀訓練，按照每篇文章8分鐘的速度，每次訓練的閱讀量不同，一次不能太多，不能讓學生疲勞。這樣做，既訓練了學生的閱讀速度，又能提高學生的閱讀效率，每兩周堅持做一套完整的英語高考試卷，讓學生為未來的高考熱身。

四、分析難句，促進理解

通過平時多次的英語閱讀訓練，學生出現了新的問題。有的學生很苦惱地告訴我，做題時碰到的生單詞也不多，可讀一遍下來，就是不懂里面的意思。原來，閱讀文章中的長、難句是學生閱讀的“克星”。在日常教學中，教師就應注重這種長、難句的講解分析，如定語從句，名詞性從句，賓語從句和非謂語動詞的用法。首先，我讓學生在閱讀的過程中標記出影響他們閱讀的句子。然后，要求學生用30秒到1分鐘時間自己嘗試分析它們的句型和語法，例如：What I want to say is that having finished my homework，I decided to go out tomorrow.如果學生能獨立完成句型分析，我會加以表揚，這對其他不會分析的學生則是一種壓力轉動力的過程；如果學生無法自己分析，我則會引導學生通過查找主干的方法，抽繭剝絲，找出句子的主干，以及其它部分的語法功能：這句話的句型結構是主系表，What引導主語從句，is 是系動詞，that 引導表語從句，表語從句中包含了一個現在分詞完成式作狀語的結構。這樣的長難句子分析多了，學生就能快速分析句子結構，從而弄懂句子的意思。

五、結合上下文，整體理解

在多年的英語教學實踐中，我發現了另外一個奇怪的現象，有的學生英語基礎不錯，英語單詞詞匯量也還算好，但在做英語閱讀練習時效果欠佳。究其原因，是這些學生在做英語閱讀題目時，不能結合上下文從整體上把握文章的基本內容，學生在理解題目意圖的時候出現了較大的偏差，這也直接導致許多學生在做高考新題型7選5時難以下手。所以，教師在平時教學中，要向學生特別強調，在進行英語閱讀訓練時，一定要把握段與段之間的邏輯聯系，不要深究個別生疏單詞的意思，而是要從整體上把握文章意思，從文章的層次和結構上找出線索，構建框架，再到段落中找到問題涉及的信息句。

六、靜心閱讀，提高效率

在英語考試中，一定要讓學生穩定情緒，學會靜下心來。同時對自己要有信心，閱讀時要全神貫注，自信自己理解的內容是準確的。有時間檢查一遍的同學，除非自己對答案很有把握，否則不要輕意修改答案。閱讀時還應用心細讀，不能出聲，這樣的話，閱讀效果會更好，信息點就會找得更準確。

總之，提高英語閱讀理解能力不能一蹴而就，它需要學習者堅持練習，太急于求成往往達不到效果。另外，我們應多注重培養學生英語閱讀的興趣，在實踐教學中多引導學生閱讀，才能為今后更好地學習英語打下基礎。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]羅詩耀.閱讀教學中的學法指導. [J]《中小學英語教學研究》.

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[3]劉松. 淺談NMET中的閱讀理解.《中小學英語教學與研究》，2003，（5）.

[4]胡春洞.《英語教學法》.高等教育出版社，1989年.