讓幽默鋪滿小學數學課堂

張基景

【摘 要】在所有科目的學習中，數學是必不可少的一門學科。它與我們的生活息息相關，無論做什么，我們都離不開數學。一說起數學課，第一反應一定是枯燥無味，無聊等等一系列的貶義詞。那么，到底是什么讓數學課變成了這個樣子呢，這個就要看數學老師的表現了。記憶中，數學老師總是眉頭緊鎖，一本正經，西裝革履的樣子，似乎很難接近。課堂上出現最多的是“你這道題怎么能錯？”“你這道題怎么能不會？”“你到底有沒有認真思考過？”……一系列的怒罵聲傳來，自然誰都沒有聽課的欲望了。因此，用幽默的方式來上數學課成為了一種快速提高學生對數學產生興趣的好方法。與傳統的老師不同，這樣的老師更加深入人心，學生們的學習積極性自然也會提高。

【關鍵詞】小學數學；教學方法；幽默

作為一名小學生，懷著一顆好奇的心進入了學校的大門。可是，數學課上，老師的嚴肅讓人害怕，于是，課堂氣氛變得死氣沉沉，缺乏激情。導致學生產生厭倦心理，開始打心底里討厭數學老師，討厭數學課。長此以往，以后他們可能會依舊認為，只要是數學課，一定是枯燥無味的那樣，初中，高中都不會有很好的態度對待數學。眾所周知，數學的比分在高考中所占比例十分高，而從小養成的對數學的逆反心理也會嚴重影響到他們的考試成績，導致他們沒有辦法發揮的更好。嚴重者，還有可能因為對學習沒信心而導致中途輟學。其實，如果老師能換一種思路上課的話，事情會變得大不一樣。比如說改變一本正經的樣子，用幽默的方式來教育學生。小學生對于一本正經是很難接受的，但是如果你換一種方式的話，或許他們能接受。愛玩是每個孩子的天性，能讓他們在快樂中得到知識不是更好嗎？因此這就要求我們，在數學課上要以幽默的教學方式來教導小學生，讓他們養成樂觀面對問題的習慣。

一、幽默課堂的作用

（一）使課堂氣氛更加活躍

改變一本正經的教學方式，運用幽默的教學可以使小學生的思維更加開拓，也可以讓他們更好的融入課堂中，積極配合老師在歡笑中學到知識。這樣就會改變以往沉悶，枯燥的氣氛，進而變成一個積極活躍的班級。一個活躍的班級成績必然可觀。所以老師也不用在為學生的成績而煩惱，而是讓他們在快樂中體驗生活，在生活中學習數學。

（二）開拓孩子們的心智

小學生正是處于成長的時刻，心智并不成熟。如果老師能以一種幽默的方式來教導他們，可以讓他們在樂趣中享受生活，讓他們覺得這個世界是充滿歡笑的，進而大幅度改變了他們的人生觀，世界觀。也讓他們對這個世界產生更多的好感。當一個人大腦處于興奮狀態時，他的思維會更加活躍。因此，這樣更有助于他們思維的開發。

二、幽默課堂的應用

在學習加法時，如果運用傳統的教學模式，老師講完這個加法怎么運算就讓學生自己去做題，通過做題來更加深對于加法這個運算的印象。但是如果你運用幽默的教學方式，你可以以故事的形式來告訴小學生關于加法的運算。可以以動物園為例，說今天動物園里來了很多小動物，兩只這個兩只那個。這樣的話最后動物園里到底有幾只小動物？一提到玩小學生肯定是最高興的，所以他們就會爭先恐后地來回答這個問題。其實無論對錯，對了，你可以夸贊他，若錯了，那么就要為他講解為什么錯了這樣他們就學會了加法。

除了講故事的方法，其實還可以運用活動來提高學生對數學的思考。相比起填鴨式的灌輸方式，在活動中，學生積極領悟各種老師提出的要求，并且認真貫徹落實。既讓他們養成了聽話的好習慣，又讓他們在這個活動中享受到數學的樂趣。比如在學雞兔同籠的問題時，老師可以讓有的同學雙腳并用，而另一些同學，只用雙腳。雙腳并用的來扮演兔子，只用雙腳的來扮演小雞。然后根據題目的要求來確定抬哪只腳，到時候發現地上還有幾只腳。這樣這道題的答案就會很明顯了。當然，在玩完游戲之后，老師也應該講解關于雞兔同籠問題的解答思路。我想這個時候學生應該能更好的理解這個問題，那么學習也相對來說變得簡單多了。

三、結語

總而言之，以一種幽默的方式來教學對于小學生會更容易接受。有人說幽默起于老師終結于學生。在幽默感與學生相處的過程中，老師的心靈也會得到極大的釋放。思考問題的方式也變得簡單多了，而且也不會像之前那樣眉頭緊鎖，憂心重重了。其實你會發現沒有幽默感的老師就像一個雕塑一個機器一樣，整天一本正經地重復著那些動作，沒有任何的感情。人類是有情感的動物，這一點在小學生身上體現得最深。如果你給小學生一顆糖，她會感謝你。如果你沖他微笑，他會笑著回應你。幽默式的教學方法正是采用了小學生這一點心理，讓小學生更易于接受老師的教誨，進而學習了數學知識，也獲得了喜悅。

【參考文獻】

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