活躍高中英語課堂氣氛 讓高中英語課堂不再沉悶

宋志俊

摘 要：經濟的發展和國與國之間密切的交流使得我們不得不正視學好英語這個課題，不管在任何一個階段的英語學習，都反應出英語學習上種種的不足和困難，而這便需要教師們根據學生年齡段的不同和教材內容上的差異來找到相關的教學策略進行課堂優化，引導學生展開高校的英語學習。在高中英語教學的過程中，高中英語教師們也遇到了一定的教學困難，即學生們的學習積極性不高，而且還有許多學生已經開始產生放棄該學科的不良心理。高中階段的學習是十分緊張的，教師該如何在這緊張的、有限的時間內激發學生們的學習興趣呢？高中英語新課程標準中說道：“使學生保持積極的英語學習態度才是學習成功的關鍵所在”，因此，高中英語教師應該在英語課堂教學的過程中想法設法地去激發學生們的英語學習興趣，使之能夠在學習的過程中逐漸地將這種興趣發展成學習的動機和意識，從而幫助他們樹立一定的英語學習自信心，為他們今后養成良好的英語學習習慣打下堅實的基礎。

關鍵詞：高中英語；課堂氣氛；學習興趣；學習態度；學習動機

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）05-041-1

高中階段的英語學習可以說是學生們接受基礎知識教育最后的階段，因為到了大學基本上不會再涉及到這么多基礎知識，大多都是全英文授課，因此如果在這最后的階段沒有打下堅實的基礎，那么到了大學學生們的英語學習將會變得極其困難。但是在應試高考的壓力下學生們的學習狀態都處于高度緊張的狀態，而英語又是一門需要長期積累的學科，所以許多學生到了這一階段都開始逐漸放棄英語學習，該如何優化現階段的英語課堂教學引導學生們樹立正確的學習觀念成為了眾多高中英語教師普遍關注的課題，下面我將淺談如何在高中沖刺階段提高高中生英語學習能力，望能給各位教師起到一定的參考作用。

一、改變舊有教學模式，加強師生交流，豐富教學內容及方法

高中生相對來說在年齡上和心智上都比較成熟，面對事物他們有極高的分辨能力和理解能力，但是這并不代表教師就可以用傳統單一的授課方式展開教學。畢竟高中學生壓力頗大，各個學科都存在一定的枯燥性，如果教師只知道在講臺上盲目的照著教材中的知識進行口頭講解，與學生之間也沒有一定的課堂交流，整節課都是教師一個人在“自導自演”，那么學生們將會一直處在“被動學習”的位置上，這樣長期下去英語課堂將會變得沉悶無趣、枯燥乏味。因此，高中英語教師首先應該積極的轉變自身的教學觀念，即把加強教師與學生之間的交流、提高學生們的英語學習積極性作為主要教學任務，為學生們創設更多有趣的課堂學習情境，以此為他們營造出一種輕松、快樂的學習氛圍，這樣學生們才能在緊張的學習中放松心態，以一種最好的狀態參與到英語課堂教學的過程中。例如，教師應該積極的在課下與學生多進行溝通和交流，了解學生們的實際學習情況和學習態度，這樣才有利于幫助教師創設適合他們的課堂教學模式，而在課堂中教師也要積極的與學生們交流，多去提問一些趣味性的英語問題，以此調動學生們的英語學習積極性，并在一定程度上活躍英語課堂的教學氣氛，使得學生們在這過程中逐漸的樹立英語學習自信心，逐漸擺脫“學不好英語”的困境。

二、積極開展課外活動，打造課內外一體教學氛圍

高中階段的課業繁重，在課下學生們各科的作業都很多，如果這個時候英語教師也給學生們布置大量的作業只會引起學生們的厭惡和反感，使得前面的努力都前功盡棄。但是若是不布置課后作業，學生們肯定只會學習有作業的幾門科目，進而對英語學科不聞不問，為了使學生們既不會覺得英語學習很枯燥、辛苦，又不會落下對該學科的課后學習，教師可以通過游戲的方式來激發學生們的英語學習興趣，以此達到寓教于樂的良好教學效果。例如，教師首先可以讓學生們在手機上下載一些“英語電影配音大賽”等這種類型的APP，接著每天都給學生們布置一部“電影作業”，而且作業的形式是開放的，學生們沒有看過這部電影也沒關系，因為教師只需要要求學生們根據臺詞按照自己心中的劇本來完成配音，這樣的教學方式不但大大的調動了學生們的學習積極性，使得英語學習變得更加有趣，而且還能在很大程度上培養學生們的口語表達能力，學生們在經過一段時間的配音學習后便會形成帶有自己風格的口語語調，學生們在游戲中不斷的感受到英語學習的魅力，進而有效的提高他們的英語綜合學習能力。

三、培養師生情感，以情帶教、以教育人

學校是學生除了家庭之外接觸時間最長的場合，教師和學生之間也不單單只是傳授知識和接受知識這么簡單的關系，應該更像親人、朋友，雖然說高中階段的學生在年齡和認知上都比較成熟，但是處于青春期的他們也有許多疑惑和煩惱，所以教師在這基礎上應該多去學生們的實際學習情況，如果學生們愿意傾訴的話教師還可以積極的去傾聽學生們內心的小煩惱，并為他們提供一定的解決辦法以供參考，這樣便可以使得教師與學生之間搭建良好的師生關系，學生們產生了信任教師的想法后便會在課堂教學的過程中愿意更加主動、積極的參與到英語課堂教學的活動中，進而為今后的英語課堂教學氛圍打下良好的基礎。

英語是一門語言類學科，總的來說它的學習過程是一個需要長期積累的過程，高中階段的學生已經接觸英語很多年了，所接受的英語知識更是數不勝數，所以高中英語教師一定要在這最后的關鍵階段引導學生們樹立正確的學習觀念，積極地去回憶以前學過的英語知識，不斷地去鞏固所學的新知識，進而為即將到來的高考做好沖刺準備。

[參考文獻]

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