高中體育足球教學小場地比賽教學應用研究

龍開春

摘 要：隨著我國新課程教學改革的發展進程不斷加快，學生的創新精神和學習能力培養逐漸得到了很高的重視，在高中體育教學中如何強化學生的實踐學習能力，培養學生的創新精神等，是高中體育教學研究環節中的重要課題。教師在研究高中體育教學課題的過程中，首要研究的就是有關足球方面的教學內容，就高中體育足球教學小場地比賽教學應用研究進行簡單的分析，希望對廣大教育工作者有所幫助。

關鍵詞：高中體育；足球教學；比賽教學

現階段的高中教育在我國新課程教學改革的支持下，大多數都開設了完整的足球課程，足球課程的學習雖然廣義上做到了普及，但實踐過程中仍有很多問題阻礙著足球教學的發展。學生在學習足球的過程中很難得到有效的實踐，少量的足球比賽使足球教學的根本價值得不到體現。足球運動本身非常注重競技性和團結性，高中階段的教學理念也與足球運動的特性有一定的相似之處，教師如何利用足球運動的特性來促進學生的體育學習，是當前高中體育足球教學研究的重要內容。小場地教學比賽模式的利用，對于未來的高中體育足球教學來說是非常有價值的，如何在微小的場地中舉辦合理的足球比賽，提升學生的學習興趣，培養學生的足球技術學心理素質等是高中體育教師在教學過程中的必要研究課題。

一、小場地足球比賽的概念

在高中體育足球教學設計中，足球比賽是非常重要的，小規模的足球比賽可以促進學生對足球運動的理解和熱愛，還能幫助學生在足球比賽中建立團結意識和競技意識。小場地足球教學比賽在高中體育足球教學中有非常重要的價值，許多高中體育課程的安排中因為沒有足夠的足球場地進行比賽都舍棄了比賽教學，小場地足球比賽教學理念不僅可以很好地解決這一難題，還能為足球教學開辟新的教學思路。我國許多學校在面對足球比賽時，大多都是沒有足夠的建設經費，體育教學在高中課程安排中也沒有得到足夠的重視，足球比賽在很多時候都難以有效進行。小場地足球比賽教學模式可以很好地達到體育教學的根本目的，讓每個學生都參與到體育課程中來，充分體驗學習的樂趣，同時全面提高自身的德智體素質，享受團隊競技的同時學會團隊合作，這也是小場地足球比賽的根本價值和概念。

二、小場地足球比賽的意義

在小場地足球比賽的設計規劃中，按照正規的比賽進行人數劃分，學生與學生之間增加了許多溝通和交流，也能對課程學習產生一定的歸屬感，而且教師在教學的過程中還能切實了解學生的性格，為將來的課程安排做好鋪墊。在小場地足球比賽進行的同時，學生不僅可以得到身體上的磨煉，還能提升自身的積極性，面對體育課程的技術學習也能不斷深入，在團隊合作的過程中還能提升學生的心理承受能力，增加學生對學習的深刻認識，提高學生的上進心。在我國目前的高中體育課程安排中，大多數體育課程的活動安排都沒有團隊合作，在運動過程中學生也以自我為中心，沒有很好地發揮團隊精神，對學生未來的成長影響是非常不利的。小場地足球比賽的意義首先是為高中階段的學生提供一種學習足球的途徑，再就是幫助學生建立完整的德智體全面發展觀念。

三、小場地足球比賽教學的應用

在傳統體育教學過程中，學生的學習是與成績掛鉤的，但體育課程本身具有的特性很難用卷面成績來衡量，學生在面對這樣的情況時往往會產生厭煩心理，沒有足夠的熱情和興趣去參與體育課程的學習，而且高中體育課程的安排大多是敷衍了事，沒有真正意義上對體育教學進行設計。在高中體育課程安排中，足球教學的內容更是如此，缺乏實踐演練，學生參與學習的機會很少，沒辦法取得明顯的學習成果，整體教學水平偏低。

小場地足球比賽的應用就很好地解決傳統教學方式中的問題，首先利用基礎資源進行教學設計和課程安排，在分組比賽的過程中融入正確的學習價值觀和學習思維，讓學生在潛移默化中接受德智體全面發展的理念。在學生參與足球學習的過程中，教師可以有效地指導學生的技術動作，對學生的學習產生真正的正面教學，拉近師生之間的距離。通過小場地足球比賽教學模式，還可以讓學生真正感受到足球的魅力，讓學生用健康的身心去迎接體育課程，用正確的學習心態去面對足球學習和體育考核，這是傳統教學方式方法沒有辦法比擬的。

綜上所述，我國的高中體育課程改革進度依舊處于起步階段，足球教學的改革還沒有取得明顯的進展，但小場地足球比賽教學模式對于目前的高中體育教學來說是非常有價值的。通過有效的足球訓練，讓學生掌握足球技術的同時，增強學生德智體的全面發展能力，提高學生的團隊合作意識。小場地足球比賽的優勢還有很多，需要在實踐的過程中不斷去挖掘，希望本文通過簡短的研究分析，為廣大高中體育教育工作者帶來一定的幫助，對我國高中體育教育事業做出一點貢獻。

參考文獻：

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