淺談小學美術教學中觀察能力的培養

張宇音

摘 要：小學美術教學中觀察能力的培養是十分重要的。在美術教學過程中，培養學生的觀察能力是美術教學的重要任務。學生的觀察能力越強，他們欣賞美、感受美、表現美和創造美的能力也就越強。作為一個美術教師，必須結合美術學科的特點，培養學生的觀察能力。

關鍵詞：小學美術；觀察力；培養

觀察是人們認識世界的窗戶，是思維的起點。觀察能力是智力活動的源泉。在學生學畫活動中提高其觀察力是非常重要的環節，小學生觀察力的發展與培養觀察是有目的、有計劃的知覺過程。那么，如何培養學生的觀察能力呢？下面筆者就如何在美術課中培養學生的觀察能力談幾點自己的看法。

1.指導學生仔細觀察

任何一種事物都有一定的特點。如人的形體特點是胖瘦、高矮、年齡的大小、著裝，等等。這和作文中的外貌描寫的觀察方法差不多。指導學生觀察物體要特別仔細，不能只看大概，一定要抓住物體的特征。我們對任何事物都要有一個新奇的感覺，哪怕是最常見的物體，也不能馬虎，一定要細心去研究，分析它們有何特點，把它們的特點記于心，隨時隨地能準確地說出它們的特征來。只有克服了視而不見的現象，對作畫或寫作，才會有很大的幫助。

2.教會學生掌握比例

關于比例的特點，這個是關鍵問題，也是一個較難的問題，學生一般難以掌握。對初學者來說，觀察時最好進行目測，長期堅持就會熟能生巧。

如畫一個人的正面形象，在沒有掌握比例前，學生往往會把人的雙眼畫在人物的頭頂上，給人一種很不舒服的感覺。這就是因為不懂得比例問題，因此，教師在教學中要教會學生掌握比例的特點，以便更準確地反映物體結構特征。

3.培養學生反復對比

學生要達到能準確地反映客觀物體的特征，更清楚地認識事物，在初學時就必須養成反復對照比較的良好觀察習慣，進而認真思考分析。例如，同一物體在不同的角度所表現出的特征是不同的。教師運用實物演示給學生看，教會學生運用反復對照比較的方法，這樣才能取得正確認識，在刻畫物體特征時才真實具體、形象逼真，給人留下深刻印象。

4.教學學生抓住色彩特點

色彩是每個人都特別感興趣的內容之一，尤其是小學生更為喜愛各種色彩。如彩色水筆就是學生最喜愛的學習用具之一。如果某個學生特別喜愛某種顏色，他（她）就會用這種色彩畫更多東西。因此，在小學美術教學中，色彩的教學不可忽視，應放在較重要的位置。那么究竟怎樣培養學生對色彩特點的觀察呢？其一，對各種顏色要進行對比，看看它們的深淺區別。教師要運用色彩演示給學生看，使之認識各種顏色的深淺。其二，要準確地說出各種顏色的名稱。例如，“紅色”，就有朱紅、大紅、土紅、曙紅、玫瑰紅之分。那么物體是什么紅色，就要準確地說出它的名稱來。凡是在美術課中所涉及的各種顏色，筆者通常在自然界中或學生們身著的服裝、文具盒圖案色或鉛筆色以及課本書中的某一顏色舉例，使學生在作畫時，盡可能的直觀、準確。

5.創造是觀察力的再現

在小學高年級可適當地根據平常觀察到的物體進行一些簡單的創作。教師在實際教學過程中可根據學生的年齡特點進行簡單的創作教學，其方法一般是結合材料要求進行創作、命題創作、范畫變換再創作、增減內容創作等，將平常觀察到的有關物體有意識地進行創作教學。如將觀察到的樹木、房屋、小鳥、花草、小橋流水等分別畫在紙上，然后讓學生根據這些材料多選或少選，組合成各種不同形式的畫面，這樣學生所畫的內容都不一樣，會有一定特色且生動有趣。題目可自己命題，另外也可以讓學生把自己觀察到的其他物體再現于畫紙上，這將會收到意想不到的效果，促進學生觀察力的培養，發展他們的想象力。

總之，觀察力的培養就是學生對事物認識分析的過程，既能培養學生觀察的良好習慣，又能提高他們對繪畫和寫作的興趣，更主要的還能提高他們對事物的認識能力和表達能力。

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（作者單位：浙江省松陽縣古市鎮中心學校）