影響高質(zhì)量高中語文課堂的因素及應(yīng)對策略研究

胡慶

摘要：現(xiàn)代教學(xué)要求提升課堂教學(xué)質(zhì)量，高中語文作為一門重要的學(xué)科，目前還存在一些影響語文課堂教學(xué)有效性的因素。本文就影響高質(zhì)量高中語文課堂的因素進(jìn)行分析，并提出有效的應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：高中語文；高效課堂；影響因素；應(yīng)對策略

作為一名高中語文教師，本人在實際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，雖然現(xiàn)代高中語文課堂教學(xué)質(zhì)量得到了有效提升，然而在實際的教學(xué)中，依然存在一些影響課堂教學(xué)質(zhì)量的因素。為了在新時期的教學(xué)中，更好的提升高中語文課堂教學(xué)的有效性，本人結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，就目前影響高質(zhì)量高中語文課堂打造的因素進(jìn)行分析，并結(jié)合這些因素提出有效的應(yīng)對措施。

一、影響高質(zhì)量高中語文課堂打造的因素分析

提升課堂教學(xué)的有效性，不僅是現(xiàn)代教學(xué)的要求，而且是幫助學(xué)生更加有效的進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)的要求，因此應(yīng)該引起教師的高度重視。而就目前的高中語文課堂教學(xué)而言，雖然課堂教學(xué)質(zhì)量較之于傳統(tǒng)教學(xué)得到了有效提升，然而我們不可否認(rèn)，依然存在一些影響打造高效課堂的因素。本人結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，就目前影響高質(zhì)量高中語文課堂打造的因素進(jìn)行分析：

（一）教學(xué)理念難以跟上現(xiàn)代教學(xué)的要求

影響課堂教學(xué)有效性的一個重要因素就是教學(xué)理念，教師在教學(xué)的過程中采用何種教學(xué)理念，直接影響到教學(xué)質(zhì)量。在打造高質(zhì)量高中語文課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該引起高度重視的一點，就是用新的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)。然而，目前高中語文教師在教學(xué)的過程中，雖然在一定程度上能夠用新的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，但是依然存在力度不夠的情況，教師在教學(xué)的過程中依然存在用較為陳舊的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)的情況，最終影響了高質(zhì)量課堂教學(xué)的打造。

（二）沒有對引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧引起重視

引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，也是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的一個重要途徑。在實際的教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，同時學(xué)習(xí)一個知識點，講究方法與技巧的學(xué)生，以較少的時間與精力投入，就能夠很好的掌握知識點，反之，如果在學(xué)習(xí)知識點的過程中不講究方法與技巧，即使投入了大量的時間與精力，學(xué)生也難以收到良好的學(xué)習(xí)效果。可見教師在授課的過程中引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧的重要性。而目前高中語文教師在授課的過程中對引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧沒有引起重視，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)知識點的過程中難以有效提升效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率難以得到有效提升，自然課堂教學(xué)質(zhì)量也難以得到有效提升。

（三）學(xué)生進(jìn)行的思考不足

思考在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中也發(fā)揮著重要作用，現(xiàn)代教學(xué)要求進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的有效性，然而在實際的教學(xué)中，課堂教學(xué)時間依然只有幾十分鐘，為了在原有的基礎(chǔ)上使學(xué)生更加有效的進(jìn)行知識點的學(xué)習(xí)，很關(guān)鍵的一點就是要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有效進(jìn)行思考，通過思考在既定的時間內(nèi)更加有效的掌握知識點。而目前高中語文教師在授課的過程中，依然注重采用講授法，結(jié)果學(xué)生在學(xué)習(xí)知識點的過程中十分被動，學(xué)生機械的獲取知識點，勢必會影響學(xué)生有效進(jìn)行知識點的學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

（四）對營造良好的語文學(xué)習(xí)氛圍沒有引起重視

不同學(xué)科都有其自身的特點，因此，想要提升課堂教學(xué)有效性，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該從學(xué)科的特點出發(fā)展開教學(xué)。就語文學(xué)科而言，教師在教學(xué)的過程中為了使學(xué)生更加有效的學(xué)習(xí)知識點，很關(guān)鍵的一點就是結(jié)合語文學(xué)科的特點，營造良好的語文教學(xué)氛圍。例如教師可以結(jié)合授課內(nèi)容，營造更有助于學(xué)生理解知識點的學(xué)習(xí)氛圍。而目前對于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，很多教師在授課的過程中還沒有引起重視，教師在缺乏相應(yīng)氛圍的教學(xué)環(huán)境中對學(xué)生進(jìn)行知識點的講解，勢必會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，進(jìn)而影響課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、克服影響高中語文教學(xué)質(zhì)量提升因素的有效措施

上文對目前影響高中語文課堂教學(xué)質(zhì)量提升的幾個突出因素進(jìn)行了分析，為了更好的提升高中語文課堂教學(xué)質(zhì)量，要求教師能夠?qū)τ绊懡虒W(xué)質(zhì)量提升的因素引起重視，并采取有效措施加以應(yīng)對。針對上文中提出的目前影響高中語文課堂教學(xué)質(zhì)量提升的因素，本人提出如下幾種有效的應(yīng)對措施：

（一）教師用新的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)

針對目前由于教學(xué)理念難以跟上現(xiàn)代教學(xué)要求而影響課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升的情況，要求教師能夠積極、主動的學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，用新的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)。當(dāng)然，教師對新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)不能僅僅停留在理論的層面，應(yīng)該與實際的教學(xué)活動結(jié)合起來，這樣才能切實對課堂教學(xué)產(chǎn)生一定的影響，在更加有效的幫助學(xué)生進(jìn)行知識點學(xué)習(xí)的同時，更好的提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧

針對目前高中語文教師在授課的過程中，對沒有引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧沒有引起重視，進(jìn)而影響課堂教學(xué)有效性的情況，要求教師在授課的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧。當(dāng)然，教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧的過程中，也應(yīng)該講究方法與技巧，教師只有將引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧與實際的教學(xué)內(nèi)容的講解結(jié)合起來，才能收到良好的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才能得到有效提升。

（三）引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中有效進(jìn)行思考

這對目前高中語文教師在授課的過程中，在引導(dǎo)學(xué)生思考方面做得不足而影響課堂教學(xué)質(zhì)量提升的情況，要求教師在新時期的教學(xué)中，能夠采取有效措施引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。當(dāng)然，教師在引導(dǎo)學(xué)生思考的過程中，應(yīng)該巧妙的進(jìn)行問題的設(shè)置，既不使學(xué)生感受到思考的壓力，同時又能夠通過有效思考更好的裂解知識點，并很好的感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。

（四）采取有效措施營造良好的語文教學(xué)氛圍

針對目前高中語文教師在授課的過程中對營造良好的語文學(xué)習(xí)氛圍沒有引起重視的情況，要求教師在教學(xué)的過程中通過多種途徑營造良好的課堂教學(xué)氛圍。例如：教師在講解《魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西》這一篇文章時，就可以借助于多媒體營造良好的教學(xué)氛圍，教師可以在多媒體上播放一些音樂，或者播放一些相關(guān)的片段，這樣較之于教師直接對學(xué)生進(jìn)行知識點的講解，能夠收到更好的教學(xué)效果。

本文就影響高中語文課堂教學(xué)質(zhì)量提升的因素進(jìn)行了分析，并結(jié)合問題的存在提出了有效的應(yīng)對措施，希望對進(jìn)一步提升高中語文課堂教學(xué)有效性有一定的幫助。相信新時期在教師與學(xué)生的共同努力下，高中語文課堂教學(xué)質(zhì)量能夠得到有效提升。