職業學校計算機教學中學生學習興趣的正確引導

何曉燕

摘 要：職業教育是我國基礎教育的重要組成部分，良好的職業教學質量對于提升學生的綜合素質具有十分重要的作用。在職業學校的計算機教學實踐中，受傳統教學理念的影響，教師不注重學生學習興趣的培養，教學仍存在一定的問題。本文在深入分析職業教育特點的基礎上，簡要闡述了正確引導學生學習興趣的有效策略。

關鍵詞：職業學校；計算機教學；學習興趣

隨著信息技術的飛速發展，市場對于計算機專業的人才需求量大幅提升，人才之間的競爭也變得異常激烈。職業院校是計算機專業人才的主要輸出地之一，承擔著非常重要的人才培養任務。但是，當前的職業學校計算機專業教學還存在一定的問題，這些問題制約著計算機專業教學的發展，如果不能及時地解決這些問題，將對職業院校的教學質量產生一定影響。

一、當前職業學校計算機教學中存在的主要問題

在當前嚴峻的就業形勢下，市場對于計算機專業人才的需求越來越大，要求也變得越來越高，而職業學校計算機專業教學中存在的問題影響了人才培養的質量。職業學校計算機專業教學主要存在以下幾方面問題。

1.教學理念過于陳舊，教學內容龐雜

受傳統教學觀念的影響，職業學校教學過于重視理論知識的灌輸，忽視了學生實踐能力和學習興趣的培養，學生由于不具備過硬的專業能力，無法滿足市場對計算機人才的需求。職業學校教育應該以職業教育為導向，注重培養學生的實踐能力。此外，對于職業學校來講，計算機專業課程的設置也存在一定的問題，絕大多數的職業院校計算機專業設置了大量的理論知識課程，涵蓋了從軟件設計到硬件操作的所有知識，龐雜的課程體系給學生的學習帶來巨大壓力，為了順利通過考試，學生不得不花費大量時間學習這些理論知識，影響了實踐能力的提高。

2.課堂整體氛圍較為壓抑

從目前教學實踐來看，職業學校計算機教學課堂普遍存在著課堂氛圍壓抑的情況。一方面，由于計算機課堂知識的廣博性，學生在學習過程中普遍存在一定的難度；另一方面，很多計算機教師不善于運用多樣化的教學方式，不注重調動學生的學習興趣。在職業學校計算機教學過程中，如果不能有效地調動學生的學習興趣，往往達不到預設的教學目標。在教學實踐中，部分教師雖然意識到開展多元化計算機教學的重要性，但創新力度不足，先進教學設備的運用經常流于形式，無法真正吸引學生的注意力。

3.教學模式較為單一

在當前的職業學校計算機教學中，教師的教學方式過于單一，停留在傳統的理論知識講解層面上，而職業學校的教學應該以職業教育為主，這種純理論的教學模式不利于學生職業能力的提升。除此之外，由于計算機學科的自身特點，計算機行業更新換代速度極快，所以，要想使學生的知識技能適應市場需求，教師應該及時更新教學內容，讓學生與時俱進。但是，當前職業學校計算機專業在課程設置方面較為滯后，知識體系得不到及時更新，無法適應計算機行業的人才需求。

二、職業學校計算機教學中正確引導學生學習興趣的有效策略

1.優化課堂教學環境，提升學生學習興趣

要想提高職業學校計算機教學的有效性，培養學生的學習興趣，使計算機教學達到預期效果，關鍵在于教育方式要適應學生的心理發展特點。愛玩是學生的天性，所以教師可以充分利用學生的這一特點，營造和諧自由的課堂環境，讓學生在輕松愉快的教學環境中進行學習。另外，在和諧的教育氛圍中學習，有利于學生天性的釋放，學生對知識的接受程度也會大大優于傳統的教育環境，對于培養學生的創新精神和實踐能力有很大幫助。同時，也有利于培養學生的學習興趣，激發他們對知識的探求欲望，不僅不會像傳統教育模式那樣抹殺學生的創新能力，反而更有利于學生創新精神的培養。所以，如果教師能夠根據學生的成長特點，針對不同教育階段的學生營造個性化的學習環境，對于學生學習效果的提升和綜合素質的培養具有積極意義。

2.運用多媒體技術，活化課堂形式

隨著信息技術的發展，多媒體技術被廣泛運用到現代計算機教學課堂中，在開展職業學校計算機課堂教學的時候，教師可以充分運用多媒體教學設備，提升課堂趣味性，活化課堂教學形式。網絡上的視頻教學資源極為豐富且專業。例如，教師可以在課前將所要講解的計算機知識做成多媒體課件，在課件中運用聲音、圖像、視頻等形式，吸引學生的注意力，從而營造一種輕松的教學氛圍。對于有些教學內容，如果網絡上有相應的電影或者紀錄片等內容，教師還可以有選擇性地在課堂上進行播放，通過電影的形式對學生進行計算機教學，可以加深學生對計算機知識的理（下轉第189頁）（上接第103頁）解，對于培養學生的學習興趣具有十分明顯的作用。

3.豐富課堂教學形式，激發學生的學習興趣

在職業學校計算機教學過程中，傳統的教學方式無法充分調動學生的主動性和積極性，學生對于計算機知識學習缺乏興趣。針對這個問題，教師應該及時地轉變教學形式，不斷豐富課堂教學方法，培養學生的學習興趣，從而使教學質量得到有效提升。例如，教師可以采用分組教學法進行教學。在教學過程中，教師可以根據學生的學習特點和基礎情況，將學生分成若干個學習興趣小組，然后根據計算機教學的內容，給每個小組分配相應的學習任務，讓學生通過組內合作的方式進行自主探究和學習。在此過程中，學生為了完成教師布置的任務，就會充分調動自己的知識儲備，積極進行思考，加強小組合作，從而完成教師布置的學習任務。在接下來的計算機教學中，教師只要重點講解學生在預習過程中存在的主要問題就可以了，大大提升了課堂教學的質量。經過這一過程，學生學習的主動性和積極性得到了充分調動，這對于學生計算機學習興趣的培養具有積極意義。

綜上所述，學生學習興趣的培養對于提高教學質量，提升學生的綜合素質具有積極作用，職業學校計算機教學中尤其如此。所以，在教學實踐中，教師應該不斷探索和改進教學模式，摒棄傳統的教學觀念，豐富課堂教學形式，采用適合學生學習特點和心理特點的教學形式，培養學生的學習興趣，從而提高教學效率和質量。

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