摘 要：隨著科學技術的發展，新的計算工具不斷出現，使人們的運算更加方便，但造成計算能力的下降，尤其是正處于計算能力培養過程中的小學生。本文針對小學生計算能力差的問題，提出了在小學數學教學中提高學生計算能力的方法。

關鍵詞：小學數學；計算能力；方法

計算在人們的日常生活中隨處可見，是小學數學中是最為基礎的部分。隨著科學技術的發展，便利的計算工具對于學生計算能力的培養造成了一定的影響。小學生的計算能力是學習數學的基礎和關鍵，提高學生的計算能力不僅有助于學生數學運算能力的提高和其他學科文化知識的學習，還有助于學生思維能力的進一步提升。教師在日常教學過程中往往會忽視對學生計算能力的培養，認為計算能力的培養重在重復，在教學方法上多采用傳統的教學方法，以大量的練習作為培養學生計算能力的手段，學生在學習過程中缺乏理解。這就導致學生在計算過程中讀不懂題、口算能力差、不懂運算規則、不能正確分析題目等，急需改正。

一、改變教學方法，激發學生的學習興趣

小學生在數學計算方面的問題，歸根結底是教師的教學方法出現了問題，教師把更多的注意力集中在題海戰術上，認為只要通過大量的習題練習就能夠提高計算能力，但是枯燥的學習不僅使學生喪失了學習興趣，也沒有提高學生的計算能力。因此在教學過程中，教師要改變以往的教學方法。小學生正處于愛玩的階段，注意力有限，單一的口算練習會讓學生覺得非常枯燥，進而失去學習興趣。教師可以根據學生愛玩的特點，設計趣味小游戲，讓學生在游戲過程中一邊玩耍一邊口算，既激發了學生的學習興趣，也在一定程度上提高了學生的計算能力。同時，教師在教學過程中也應該引導學生掌握正確的運算順序和方法，只有弄清楚運算順序，學生才能在計算過程中弄清、弄懂如何去計算，這是提高學生數學計算能力的關鍵。

互聯網技術的不斷發展對教育也有一定影響，教師在教學過程中可以適當借助互聯網，通過多媒體技術向學生進行展示，使數學課堂變得更加有趣，將抽象的理論知識變得更加具象，全方位激發學生的學習興趣。

二、幫助學生養成良好的計算習慣

數學計算是復雜的智力操作過程，要在小學數學教學中提高學生的計算能力，幫助學生養成良好的計算習慣必不可少。

1.良好的審題習慣

數學題講究的是精確計算，在計算之前先進行審題，尤其是數學應用題，有些學生因在計算的時候，沒有好好審題，只看到數字就開始計算，自然得不到正確的結果，也打擊了學生學習數學的信心。因此，在教學過程中，教師要堅持嚴格訓練，幫助學生認真審題，同時，引導學生重視審題在解題過程中的重要性，做好解題工作的第一步。

2.養成打草稿的習慣

數學是以計算為主的學科，學生在學習過程中面臨各種各樣的運算，小學階段是學生初步接觸數學，為今后學習打基礎的關鍵階段。因此，教師在數學教學中應該幫助學生形成良好的習慣，打草稿是其中一項必不可少的環節。部分學生的口算能力較強，拿到試題后可以不通過筆算就能得到結果，打草稿因此被忽略了。這對于基礎階段的數學學習來說并不可取，讓學生學會打草稿，可以幫助學生認真審題，明確做題的步驟和順序，使學生在做題的過程中養成良好的習慣，減少計算失誤。

3.養成驗算的習慣

在計算完成后，為了驗證所得答案是否正確，還要進行驗算。學生在實際計算中，經常操之過急，認為驗算可有可無。對于這個問題，教師在教學過程中要特別注意，學生對題目中的數字書寫要規范，還要在草稿上列清計算步驟，解題結束后，仔細進行驗算。這樣既能培養學生養成良好的驗算習慣，還能讓學生形成對學習一絲不茍的態度，對學生以后的學習打下良好的基礎。

4.幫助學生總結計算經驗

學習數學是不斷重復和總結經驗的過程，教師在教學中幫助學生養成良好計算習慣的同時，還要幫助學生及時總結經驗。數學計算有些較為復雜，有一定的難度，會因為知識掌握不牢固、不懂解題步驟或記錯解題步驟而造成解題錯誤。這時就需要教師幫助學生把出現錯誤的題目收集起來，和學生一起再次計算，并總結經驗。通過這樣的模式，能夠加深學生的記憶，使學生牢固掌握計算方法和過程，進一步提高計算能力，加強數學知識的學習。

小學數學的學習是培養學生計算能力的關鍵，針對當前學生計算中出現的問題，教師應該有針對性地對自己的教學方法和步驟進行改進，激發學生的學習興趣，幫助學生形成良好的計算習慣，總結經驗，提高計算能力。

參考文獻：

[1]郭世杰.談在小學數學教學中如何提高學生的計算能力[J].教育科學，2014（2）.

[2]張志芳.談小學數學教學中如何提高學生計算能力[J].學周刊，2012（9）.

作者簡介：王躍忠（1965— ），男，專科學歷，小學高級教師，縣優秀教師，研究方向：小學數學。