初中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

李守康　陳忠

摘 要：國家發(fā)展的主要動力就是創(chuàng)新，因此新課程標(biāo)準(zhǔn)也十分重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，能夠提升學(xué)生的語文綜合能力以及語文素養(yǎng)。本文圍繞怎樣在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力這一主題展開了討論。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué)；創(chuàng)新能力；措施

初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)學(xué)生的主體思維，要求對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，將其創(chuàng)造性和主動性充分發(fā)揮出來，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此學(xué)生應(yīng)該進行創(chuàng)新性、探索性的學(xué)習(xí)，教師要對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)。

一、對教師的創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)

教師如果自身具備創(chuàng)新意識，就會對學(xué)生的創(chuàng)新意識、行為進行鼓勵。創(chuàng)新型的教師擅長結(jié)合各種不同的概念，有機整合各種生活素材以及精神素材。所以在教學(xué)過程中，創(chuàng)新型的教師能夠引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生的幻想，不會對學(xué)生的思想造成約束。創(chuàng)新的一個重要因素就是機遇，創(chuàng)新型的教師在教學(xué)過程中能夠為學(xué)生提供創(chuàng)新的機會，將學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)掘出來，并對學(xué)生的創(chuàng)新能力予以肯定。

教師的創(chuàng)造性教學(xué)直接影響著學(xué)生的思維能力，所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)該對創(chuàng)造性思維進行追求，進而對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行發(fā)展。教師還應(yīng)該對常規(guī)的教學(xué)模式進行突破，例如，在學(xué)習(xí)《孔乙己》這一課時，教師可以讓學(xué)生對孔乙己排出九文大錢的動作和表情進行表演，進而讓學(xué)生對孔乙己窮酸、拮據(jù)以及清高迂腐的性格進行更加精準(zhǔn)的把握。教師在課堂最后，可以將一些去掉結(jié)尾的構(gòu)思精巧的小說讓學(xué)生閱讀，并讓學(xué)生對結(jié)尾進行續(xù)寫，進而開拓學(xué)生的思維。

二、對學(xué)生的創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)

應(yīng)試教育對傳統(tǒng)的教學(xué)模式具有非常大的影響，在語文課堂教學(xué)過程中，教師要著重對學(xué)生的常規(guī)思維進行培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該建立正確的教學(xué)理念，并在此基礎(chǔ)上對學(xué)生的常規(guī)性思維進行培養(yǎng)，同時還要將學(xué)生的創(chuàng)新意識激發(fā)出來，對學(xué)生的創(chuàng)造性思維進行培養(yǎng)。

在過去的教學(xué)中，教師為了維護自身的權(quán)威性，不允許學(xué)生質(zhì)疑自己的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生長時間在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)，質(zhì)疑意識會逐漸消失，然而在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的過程中，質(zhì)疑的能力和意識是最為重要的。因此，教師在教學(xué)過程中不應(yīng)該對學(xué)生的質(zhì)疑行為予以否定，而是應(yīng)該積極鼓勵，從而對其質(zhì)疑精神進行培養(yǎng)。學(xué)生的思考往往就是在質(zhì)疑的情況下產(chǎn)生的，在質(zhì)疑的過程中學(xué)生的創(chuàng)造性思維也能夠得到培養(yǎng)。

三、對教師的教學(xué)觀念進行更新

正確的教學(xué)理念是指導(dǎo)教師教學(xué)方向的重要指標(biāo)，在以往的教學(xué)觀念中，教師的主要工作內(nèi)容以及目標(biāo)就是將知識傳授給學(xué)生，不包括對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，教師首先要做的就是對自身的教學(xué)觀念進行更新，確立教學(xué)目標(biāo)以及方向。教師需要舍棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法和理念，對新的教學(xué)方法和理念進行學(xué)習(xí)和掌握，在教學(xué)過程中將新課程教學(xué)理念作為指導(dǎo)方針，對教學(xué)培養(yǎng)的目標(biāo)和方向進行確定，從而使自身的教學(xué)能夠與社會發(fā)展相符合，滿足時代發(fā)展的需要。

對傳統(tǒng)教學(xué)中不利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的因素進行改變，創(chuàng)設(shè)出能夠?qū)W(xué)生能力和個性發(fā)展起促進作用的環(huán)境，使學(xué)生的全面發(fā)展得以實現(xiàn)是新課程教學(xué)的主要任務(wù)，對學(xué)生的創(chuàng)新能力和意識進行培養(yǎng)是新課程改革下語文教學(xué)的主要方向和目標(biāo)。為了順利實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)的目標(biāo)，教師需要將具體明確的教學(xué)目標(biāo)制訂出來，以學(xué)生的身心素質(zhì)、技能、個性、意志、情感以及認知為依據(jù)，確定教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生的創(chuàng)新能力和精神進行培養(yǎng)，進而使學(xué)生能夠更好地發(fā)展、生活和學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

本文就如何在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進行了探討，并提出了對教師自身的創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)、對學(xué)生的創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)以及對教學(xué)觀念進行更新等措施。教師將這些措施貫徹實行，不僅能夠提升語文教學(xué)的效果和質(zhì)量，還能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

參考文獻：

[1]馬列鋒，張檸.淺談初中語文教學(xué)對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報（中旬），2014（12）：69-70.

[2]劉保貴.淺談初中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].學(xué)周刊，2015（28）.

[3]蔣紅花.點燃學(xué)生思維的火花——淺談初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2013（9）.