淺談如何培養學生數學學習的興趣

摘 要：興趣是最好的老師，培養良好的數學學習興趣，對提高學生學習數學的動力和欲望起著決定性作用，因此小學教師在數學教學過程中需要培養學生的學習興趣，從而提高數學學習效率。要使學生掌握獨立思考的方法，最重要的是給學生創設積極思考的機會。在教學過程中，教師要不斷地變更教學方式，用豐富多彩的教學內容來刺激學生，讓學生始終對數學學習有興趣，使其達到良好的教學效果。

關鍵詞：小學數學；學習興趣；培養措施

隨著我國教學改革的推進，新課題逐步實施，以人為本的教學理念廣泛運用。數學是一門邏輯性非常強的學科，主要研究數量之間的關系和空間圖像的變化，不僅要求學生要有學習興趣和邏輯思維能力，而且要求教師不斷提高自身的修養和教學技巧。如果教師能激發學生的思考興趣，為學生創造積極思維和獨立思考的空間，可以達到更好的教學效果。

一、良好的師生關系在教學過程中具有舉足輕重的作用

良好的師生關系不僅使師生都能有愉悅的心情，而且能夠更好地營造學習氛圍。小學數學教師在教學過程中應該注重與學生的交流，明確了解學生的學習狀態、個人愛好，這樣才能因材施教，創新數學教學模式，集中學生的注意力，激發學生的學習興趣。因此，小學數學教師在教學過程中，要更多地了解和掌握學生的心理動態，發現問題并及時與學生溝通交流，避免問題再次發生。小學生對事物的認知不夠全面，難免會發生一些錯誤，此時，教師發現學生錯誤不應立即予以嚴厲批評，而是應該悉心與學生溝通，及時糾正，避免以后再次發生類似錯誤，打造和諧的師生關系，更好地促進學生學習，提高學習效率。

二、培養學生的獨立思考能力在數學教學中具有重要意義

1.引導學生學會與數學問題對話

學習數學的過程就是思考、探索的過程。有人說，“數學是思維的體操”，如何通過“做體操”達到訓練思考的目的，學生就要學會與數學問題對話，這種對話實際上就是思考、設想、策劃，最后以書面形式呈現出來。許多學生一拿到題目，就急于解答問題，如果教師不能給予很好的引導，學生很難養成獨立思考的習慣。

2.給予學生思考的時間和空間

在教學過程中，當學生提出問題后，教師不應立刻讓學生進行解答，應該給予學生充分的思考時間，學生有想法后，要求學生探討、互動和交流，從而使學生有獨立思考的能力。

三、營造愉悅的學習氣氛是數學教學過程中重要的組成部分

傳統的教育模式已經跟不上時代發展的腳步，所以，教師應該不斷改進數學教學方法，提高學生的數學學習興趣。教師衣著得體、眼神親切、語言幽默、舉止優雅，可以更好地激發學生學習數學的興趣。與此同時，教師應該組織一些數學教學活動，讓學生積極參與，這樣才能使學生充分發揮自己的主觀能動性，提高學習效率。由于小學生年紀比較小，組織紀律性差，對數學這種枯燥而又難懂的課程學習興趣不高，所以創新教學方式、提高學生的學習興趣是數學教學中較為重要的事情。

四、學生的學習興趣是教學的主體因素

1.好奇心是學習興趣的重要來源

由于小學生對事物缺少認知，恰當地設置授課懸念，再引出正文內容，能夠激發學生的好奇心，培養學生學習數學的興趣，在很大程度上避免學生不喜歡、厭惡數學課。教師在數學教學過程中，要善于發現學生的興趣點，不斷探索和創新教學技能，更好地激發學生的學習興趣。

2.教師在授課過程中要積極營造競爭氛圍

學生不僅有好奇心，而且還有較強的好勝心理。教師在實際教學中，可以采用小組教學法，把學生分組，讓組與組之間進行競賽，利用學生的好勝欲，激發學習數學的興趣。因此，教師在教學中優化和提高教學手段，能夠更好地激發學生的潛能，使學生有良好的學習興趣。

本文簡要敘述了如何在小學數學教學中培養學生的學習興趣，教師不僅要學會如何培養和激發學生的學習興趣，還要創新教學方法，使學生對學習數學充滿熱情。教師應該通過對小學生學習心理的了解，及時總結數學教學方法。對教學中存在的不足，提高自己的學習和創新能力，從而提高我國整體教學的專業水平。筆者對教學方式總結得不夠完善，在日后的教學中，更要繼續創新教學方法，提高學生學習數學的興趣，從而提高數學教學水平。

參考文獻：

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作者簡介：謝東生（1967— ），男，江西會昌人，小學高級教師，研究方向：小學數學教學。