體育與健康學科進行德育滲透的方法與途徑

孔凡國

摘 要：德育是學校教育的靈魂。隨著教育改革的不斷深入，德育意識不斷增強，德育渠道不斷拓展，將德育與體育與健康學科的教學內容相結合，充分發揮體育學科的德育優勢，是實現育人的重要途徑，也是德育課程建設的重要內容

關鍵詞：體育與健康；德育滲透；德育元素；功能模塊

體育與健康課程中的許多內容，蘊含著德育元素，如運動項目可以培養學生的競爭意識；球類項目可以培養學生的團隊意識；中長跑項目可以培養學生堅持不懈的意志品質。通過對這些承載著“健心”“育心”功能的運動項目進行挖掘整理，分析其蘊含的德育元素，并將德育目標有機融入體育教學中，植根于體育學科的核心素養，實現德育與體育的有機融合，既提高了體育運動項目的教育價值，又豐富了德育載體。

一、體育與健康學科的德育特點

不同的學科都有著體現本學科德育優勢的鮮明德育特點，體育與健康學科的德育特點主要表現在以下三個方面。

1.德育元素豐富，德育載體廣泛。體育與健康是一門以運動實踐為特點的學科，包含豐富的運動項目和健康教育知識，每個運動項目都有獨立的運動理論、比賽規則和運動技術，可以構成獨立的教學單元，實現特定的德育功能。

2.德育目標明確，德育針對性更強。體育運動項目具有不同的運動特點，所承載的德育目標也非常清晰和明確。如短跑項目以提高速度為主，中長跑項目以培養耐力為主，籃球項目講求團隊配合，這些項目所蘊含的德育元素不同，各自的德育目標指向非常明確，在體育教學中進行德育滲透，德育的針對性更強。

3.德育實施自然，德育效果更顯著。體育與健康是學生非常喜歡的一門學科，為學生創造輕松的德育滲透環境，讓學生在體育活動中接受“心育”體驗，這種潛移默化中進行的德育，既“健身”，又“育心”，更容易碰觸到學生的心弦，引發學生強烈的心理共鳴，德育效果也會更深刻、更持久。

二、體育與健康學科的德育元素

體育與健康學科的德育元素有的以體育知識為載體，有的以運動技術為載體，有的是通過教師的榜樣作用來施加，有的是通過體育活動來體現。如球類運動項目承載的德育元素有團隊精神、合作意識，中長跑項目承載的德育元素有持之以恒、努力拼搏，跨欄項目承載的德育元素有克服困難、超越自我。這些德育元素植根于體育學科的核心素養，是德育與體育的有機融合，通過對體育學科教學內容的解析，有利于制訂德育滲透教學目標，進行德育教學設計，實施德育滲透。

三、體育與健康學科實施德育滲透的方法與途徑

德育目標的實現離不開教學實施，體育與健康學科實施德育滲透可以從以下幾方面進行。

1.研究教學內容，解析德育元素，制訂德育目標。體育教師在選定教學內容后，首先要對教材進行詳細分析，全面解析教材所蘊含的德育元素，根據教學需要，制訂德育目標。

2.進行德育教學設計，制訂德育滲透方案。在進行教學設計時，教師要按照目標統領教材理念，仔細研究承載德育元素的功能模塊或功能內容，對這些內容進行德育化教學設計，將德育元素植根于體育教學中，并按照教學環節和教學步驟，制訂完善的德育滲透方案。

3.組織體育教學活動，實現德育滲透目標。德育目標的實現最終依賴教學實施，體育教師要認真研究教學活動，創新教學模式，選擇恰當的教學方法和教學手段，嚴密組織教學，注重教學細節，努力實現德育滲透目標。

四、體育與健康學科德育滲透的實施建議

體育學科的特點決定了體育教學組織的多樣性和復雜性，在體育教學中融入德育教育，增加了體育教學的實施難度，對體育教學提出了更高的要求。

1.教師要加強師德修養，增強德育意識。教師是德育滲透的施加者，在德育教育過程中起著重要的引導作用。“親其師，信其道”，要更好地實施德育滲透，教師必須以身作則，為人師表，贏得學生的尊重，樹立教師的威信。這既是教師實施德育滲透的前提條件，也是教師應有的品格修養。同時，德育目標是教學目標的重要組成部分，體育教師在設計教學方案和實施體育教學時，要樹立德育意識，強化德育使命感，在體育教學時注重德育滲透。

2.開發德育教材，建立德育功能模塊。教師必須認真分析教學內容所蘊含的德育元素，并使德育目標有機融入體育教學過程中，植根于體育學科的核心素養。

3.嚴格課堂管理，規范教學組織。教學目標的實現離不開良好的教風和學風，德育滲透更是如此。嚴格的課堂管理，規范的教學組織，有助于創設良好的德育環境，形成良好的德育氛圍。

4.豐富教學方法，創新教學模式。德育滲透不等同于德育教學，在進行體育教學時，體育教師要以體育運動知識與技能教學為主，在教學過程中滲透德育教育，切忌喧賓奪主，本末倒置，為德育而德育。

5.明確教學要求，注重教學細節。德育教育目標的實現依靠教學任務完成，教師在進行體育教學時，要讓學生理解教材價值和學習目標，激發學生的學習熱情和學習欲望。為了更好地完成學習任務，教師要提出明確的學習要求，善于捕捉德育教育的施加點，注重教學細節，及時就學生在學習體驗中存在的問題進行德育點評。

注：本文系課題“體育教學中進行德育滲透的途徑與方法研究”的階段性成果。