新媒體新技術在語文教學中的作用

王蕓萍

【摘要】在我們的語文課堂教學中運用現代化教學設備和教學媒體，可以創設學生喜聞樂見的課堂教學情境，把抽象的概念、枯燥乏味的語文知識，變得生動形象。這樣就會激發學生學習語文的興趣和積極性，激發學生學習語文的欲望，提升學生學習語文的能力，培養學生學習語文的習慣，從而提高語文教學質量。

【關鍵詞】新媒體新技術 語文教學 作用

一、新媒體新技術在語文課堂教學環節中的作用

（一）在導入中的作用

聽音樂《歌聲與微笑》，欣賞圖片，創設情境。思考：歌詞主要寫了哪些內容？讓學生微微笑，在身心愉悅中欣賞歌曲，聽完之后，在老師的引導下，學生自由表達，欣賞一張張微笑的圖片。新媒體新技術功能應用及分析：播放mp3《歌聲與微笑》，讓學生在生動逼真的音響效果的熏陶中，對微笑進行初步的認識。

（二）在解讀目標中的作用

明確本節課學習什么。新媒體新技術功能應用及分析：利用PPT呈現三條教學目標，學生明確本課時學習的主要內容；在課堂上比較節約時間，形象直觀。

（三）在檢查預習中的作用

注重生字基礎知識的積累。讓學生在白板上注音，練習組詞，教師強調易錯點。新媒體新技術功能應用及分析：教師在檢查讀音組詞應用后，用電子白板筆強調生字“逝、隆、淳”的易錯點。重點鮮明，有利于教師和學生之間、學生和學生之間的互動學習，提高了學生的注意力，增強了學生的學習興趣，課堂氣氛活躍，使學生由被動學習變為積極主動學習。

（四）在初讀課文，整體感知中的作用

體會詩歌的語言特點，把握詩歌的主要內容。主要寫了微笑的哪些特點？主要寫了微笑的哪些好處？作者最后倡議我們應該怎么做？先讓學生比賽朗讀，然后將學生分成三組，分組討論問題，一個組一個問題。先自己試做，然后結對學，再分組學，最后全班展示。

新媒體新技術功能應用及分析：在一張PPT上呈現三個教學內容，讓學生在直觀問題的導航下親近文本，把握詩歌的語言和內容，打破時間和空間的限制。在這種學習氛圍中，教師要注重指導學生獨立思考，鼓勵其大膽猜測、發現知識規律，使學生不僅獲得知識，而且學會探索、發現知識的能力。

（五）在合作探究中的作用

突破難點，突出重點，把握中心。中心句：“在人生的旅途上，最好的身份證就是微笑?！北揪湓掃\用了什么修辭？本句話把什么比喻成了什么？本體、喻體、比喻詞分別是什么？詩人為什么把微笑比喻成“最好的身份證”？你是怎樣理解的？教師先引導分析“旅途”的近義詞是什么，“身份證”是什么，再分析有了它和沒有它的不同結果，然后獨學、組學、展示。

新媒體新技術功能應用及分析：利用PPT呈現逐步呈現問題，讓學生一一解決，層層推進，直擊中心。利用電子白板插入一張身份證，讓學生觀察真正的身份證，明確身份證上的各種信息，在教師的引導下知道身份證的用途。利用電子白板筆勾畫重點詞語，重點突出，醒目直觀。

（六）在拓展延伸中的作用

延伸有關微笑的知識，拓展學生的知識面。比一比，看誰想的有關“笑”的名言和成語更多。新媒體新技術功能應用及分析：學生展示完自己積累的名言和成語后，PPT屏幕顯示提前預設的內容，進一步拓展學生的視野。把散見的課程資源利用交互式電子白板，化為課堂教學的有機組成部分，從而使其教育價值和教育活力得以激活和再現。

（七）在達標檢測中的作用

回歸目標，體現考點。分析本句的修辭：微笑為失意者重燃希望的火苗。改成陳述句：在人生的旅途上，最好的身份證就是微笑。新媒體新技術功能應用及分析：PPT屏幕顯示提前預設的達標檢測試題，有效節約課堂時間，達到利用時間的高效和訓練量的高效。這種利用交互式電子白板的大信息量的教學方式，極大地提高了教學效率和教學質量。

（八）在學習小結中的作用

總結本節課學習內容。本節課你學習到了什么？新媒體新技術功能應用及分析：PPT屏幕顯示提前預設的總結內容，有效節約課堂時間，讓學生明白這節課主要學習了什么。

（九）作業布置中的作用

鞏固和應用本節課學過的知識。有感情地朗讀并背誦課文。你經常把微笑送給別人嗎？你曾感激地接受過別人的微笑嗎？說一說自己的經歷吧！讓學生背誦和小練筆。新媒體新技術功能應用及分析：PPT屏幕顯示提前預設的作業，有效節約課堂時間，學生一看比較直觀，一目了然。

二、在課堂中應用新媒體新技術的教育機智

（一）在預習檢測中，我讓兩名學生在白板上給漢字注音，有一名男同學將最后一個漢字的拼音標錯了，當時我想讓學生自己擦除的話，可能有點兒難度，我就立馬用電子白板的橡皮擦，將寫錯的擦除了，然后讓學生再寫了一遍。

（二）合作探究，也是本課時重難點的突破。我先將這個問題設置成三個階梯，降低問題的難度，分散重難點，讓學生層層深入，在老師正確的引導下突破重難點，把握文章的中心。另外，因為身份證對于小學生來說比較陌生，我利用電子白板的插入功能，將提前預設好的身份證展示給學生，讓學生仔細觀察身份證，明確身份證上面的信息，然后思考身份證的重要作用，最后用打比方的形式理解“微笑”的重要作用。

（三）在拓展延伸環節中，回答有關寫“微笑”的名言時，一位學習后進生舉起了手，我就讓這位學生說出自己積累的名言，結果他將“笑一笑，十年少”中的“少”字讀成了上聲，我讓其他的學生糾正，通過其他學生的反復幫助，他意會到“少”字的正確讀音。

總之，利用新媒體新技術的各種綜合功能，激發了學生學習的興趣，集中了學生上課學習的注意力，帶給教育教學的是一種學生自主探究的新型教學模式。只要將信息技術教學同其他學科有效整合，建構在校本課程基礎上研究的信息技術教學課程，對教學的發展和學生綜合素養的提升必然能達到理想的效果。