論思想政治工作中的教育價值問題

孫效鈞

摘 要 思想政治教育價值問題主要是研究思想政治教育的有用性問題，即它是否有用，表現(xiàn)在哪里等等。而思想政治工作是團結全黨和全國各族人民實現(xiàn)黨和國家各項任務的中心環(huán)節(jié)， 是經(jīng)濟工作和其他一切工作的生命線，是我們黨和社會主義的重要政治優(yōu)勢。思想政治教育的價值問題，近年來已引起了思想政治理論課的普遍關注，已有的研究主要從思想政治教育的起源、意義、內(nèi)涵、形態(tài)、特征、實現(xiàn)、評價等方面展開的。

關鍵詞 思想政治 教育活動 教育價值

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）09-0131-02

所謂思想政治教育價值，是人和社會在思想政治教育實踐——認識活動中建立起來的，以人的思想政治品德形式和發(fā)展規(guī)律為尺度的一種客觀的主客體關系，是思想政治教育的存在及其性質(zhì)是否與人的本性、目的和需要等相一致、相結合、相接近的關系。

一、思想政治教育價值的涵義

目前理論界對于思想政治教育價值的涵義存在著多種不同的表述方式。比如，馮達成認為：“思想政治教育價值問題，就是思想政治教育對人的發(fā)展和社會進步的效用和意義問題。” 方玉光認為：“思想政治工作的價值就是它在完成黨在各個歷史時期總路線、總目標的服務與促進作用。”于慧穎指出：“思想政治教育價值即思想政治教育對社會和個人發(fā)展需要的滿足。從這些觀點我們不難看出，這些關于思想政治教育價值的涵義都只停留在經(jīng)驗層面上的解釋，對思想政治教育價值這一核心概念未點穿說透，未能揭示其作為價值“特殊”的下位概念的內(nèi)涵，并未揭示其規(guī)定性內(nèi)存。因此，相比較而言，武漢大學項久雨副教授對思想政治教育價值涵義的界定更具權威性，也得到許多專家學者的普遍認同。他進而界定思想政治教育價值問題包括兩方面的含義：一是作為教育活動的思想政治教育價值。二是作為思想政治教育成果形式的人的思想品德與行為的社會價值。

二、思想政治教育價值的特征

思想政治教育價值的性質(zhì)是統(tǒng)一的，這種性質(zhì)指的就是價值的特征。思想政治教育的特征主要有以下幾種觀點：（1）效用性、客觀性、對象性、社會歷史性；（2）間接性、漸進性、潛在性、滲透性；（3）間接性、潛在性、累進性、社會性；（4）無形性、間接性、漸變性、融合性。上述思想政治教育價值特征的分析有失偏頗，無側重點，更沒有揭示矛盾的主導方面。思想政治教育價值是一種主體性存在，因而表現(xiàn)出多維性、獨特性和歷時性等特點，而且這些特點又是分別由主體的多樣性、個體性和發(fā)展性所決定的。這樣的分析顯得較為完整，科學性和權威性無形之中也大大增強了。

三、當前思想政治教育價值的實現(xiàn)條件

雖然在新時代社會背景下思想政治教育具有越來越重要的價值，但這些價值的實現(xiàn)并不是一個自然而然的過程，而是需要具備以下諸多條件。

1.培育人是思想政治教育價值實現(xiàn)的前提

思想政治教育必須以教育人、培育人為出發(fā)點和根本落腳點，因為它從本質(zhì)上來講仍然是屬于教育這一大類。只有通過思想政治教育，以科學的理論武裝人，以高尚的精神塑造人，以正確的輿論引導人，才能調(diào)動人們的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能促進社會經(jīng)濟、政治和文化的全面發(fā)展，才能使思想政治教育的價值得以充分實現(xiàn)。因為無論是社會主義經(jīng)濟建設、政治發(fā)展還是社會主義精神文明建設都是以人為主體的，都是以人的積極性、主動性和創(chuàng)造性的提高為前提的。從這個角度而言，培育人是思想政治教育價值實現(xiàn)的前提。

2.開發(fā)精神資源是思想政治教育價值實現(xiàn)的重點

精神資源具有共享性、持久性和重復性，它是經(jīng)濟發(fā)展取之不竭、用之不盡的資源。思想政治教育不能直接創(chuàng)造生產(chǎn)力，其價值主要是通過開發(fā)人的精神資源來促進社會生產(chǎn)力的發(fā)展以及其他方面的發(fā)展來體現(xiàn)。在當前的教育過程中，就存在重智力開發(fā)輕思想道德開發(fā)，重個體素質(zhì)開發(fā)而輕團隊精神開發(fā)這一誤區(qū)。一些人認為，思想道德開發(fā)和團隊精神的培養(yǎng)教育作用不大，可有可無，實則不然。鑒于此，在現(xiàn)代社會中，精神資源開發(fā)比智力資源開發(fā)所起的作用還要大。從這個意義上來講，開發(fā)精神資源就成為思想政治教育價值實現(xiàn)的重點。

3.提高知識含量是思想政治教育價值實現(xiàn)的基礎

只有提高思想政治教育的知識含量、科學技術含量才能事半功倍，提高思想政治教育的有效性和針對性，順利地實現(xiàn)其價值；而只有不斷提高思想政治教育工作者的知識含量和科學技術含量，才能提高思想政治教育的知識含量。對人的思想政治教育不能僅僅停留在空洞的口號和形式上，而要有科學的實際內(nèi)容，并且這些內(nèi)容應該隨著時代的發(fā)展而發(fā)展，隨著思想政治教育對象的不同而不同。為此，就要不斷加強和改進思想政治教育隊伍建設，培養(yǎng)一支業(yè)務過硬、素質(zhì)優(yōu)良的專業(yè)化的思想政治教育隊伍。因此提高知識含量是思想政治教育價值實現(xiàn)的基礎。

總而言之，思想政治教育價值論研究還處在剛剛起步階段，有關思想政治教育價值論研究的專著極少，這方面的論文也稀缺，而且，許多相關的觀點和理論較為零碎和不成熟。由此可見，該領域的研究空間較大，對于這一問題的研究也亟待進一步的拓展和深化。

（責任編輯 曾 卉）