初中物理高效課堂教學探索和反思

于素芬

摘 要 新的教學形式下，高效的課堂教學成了新的主流趨勢。在物理教學中，提高課堂教學效率應該分為入門階段、學習階段、分析階段、實踐階段等等。學習物理主要在于提高學生解決問題的能力，讓學生運用自己所學并結合生活實際去面對問題，解決問題。

關鍵詞 物理課堂 高效 探索反思

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）09-0073-02

物理教學需要我們引導學生自主學習，引導他們做到學以致用。對于現在的學生來說，物理在他們眼中是一個很困難的學科，他們心中有抵觸心理，這就需要我們的正確引導，下面我關于如何提高物理課堂教學效率的問題從幾個方面進行了簡單的闡述。

一、入門階段的現象引入

初中物理課本中所涉及的知識對于學生來說是既陌生也熟悉。陌生，是因為這里面涉及的專業概念和解釋較多，這是他們以前并不了解的，再加上有一部分意思相近，容易混淆。說它熟悉，是因為他們所要學的東西和自然生活息息相關，并且他們在小學自然課本中也有設計，但是初中所研究的要更為深入一些。作為老師教學，怎樣進行正確的引導值得我們思考。目前來看，采用生活化教學策略來引入所產生的效果是值得肯定的。比如在初中物理的“摩擦力”概念引入中，教師可以從班上挑選出一名身體比較結實強壯的男生，然后挑選出一名嬌小的女生。讓穿上旱冰鞋的男生和穿著平底鞋的女生之間進行拔河比賽。讓同學們預測拔河的結果，最后對所有的同學進行追問道，為什么男生會輸給女生呢，是因為男生的力氣不夠大嗎？此時同學們紛紛就剛才看到的現象討論起來，有人說是由于鞋子的原因，而有人說這是運氣造成的結果。這時教師再順勢拋出“摩擦力”這個概念，這樣產生的教學效果比起直接切入要好得多，同學們也能夠從這次拔河比賽中體會出更多的“摩擦力”，從而對于課堂學習留下深刻的印象。

二、將課堂與生活緊密相連

教師在課堂上不要只局限于課本，需要將生活中的物理現象與課本內容有機結合，讓學生產生興趣，要讓他們明白物理就在我們身邊。在進行物理實驗教學時，教師可以采用生活中的物理現象幫助學生更好地理解知識，增強學生學習興趣。例如準備一個氣球，將氣球吹大后，用手捏住吹口，然后突然放手，氣流噴出，氣球因反沖而運動。我們可以看見氣球運動的路線曲折多變。這其中有兩個原因：一是吹大的氣球各處厚薄不均勻，張力不均勻，使氣球放氣時各處收縮不均勻而擺動，從而運動方向不斷變化；二是氣球在收縮過程中形狀不斷變化，因而在運動過程中氣球表面處的氣流速度也在不斷變化。根據流體力學原理，流速大，壓強小，所以氣球表面處受空氣的壓力也在不斷變化，氣球因此而擺動，從而運動方向就不斷變化。

三、以典型有趣的實驗激發學習興趣

作為一門以觀察實驗為基礎的學科，物理課堂中的實驗必不可少。人們的許多物理知識是通過觀察和實驗認真地總結思索得來的，在物理課的教學中，教師要多動手做實驗，引導學生做一些有趣的實驗， 例如在學習《光的折射》相關知識點的時候，教師就可以將生活的現象引入課堂，如將筷子放入水杯中，帶領學生在有光的地方觀察筷子在水中倒影的變化，從而吸引學生的注意力，激起他們的學習興趣。

四、設計科學合理的探究過程，培養學生良好的實踐能力

現在的學生普遍好動，就像得了多動癥一樣不安穩，上課的時候總是愛搞一些小動作，不認真聽講，注意力不能很好地集中。針對這一特點，我們要學會用更好的方法去吸引他們的注意力。在此過程中，教師的原則是學生能自己做的就讓學生做，不能做的老師可以演示，不能演示的可以看錄像，能看錄像的就決不看動畫。如我讓他們親自去蕩一次秋千，然后讓他們講一講機械能的轉化情況；讓他們去收集破舊眼鏡片，然后區分開哪些是凸透鏡，哪些是凹透鏡；給他們每人一塊橡皮泥，思考怎樣放在水里沉不下去；我把一輛自行車搬上課堂，讓學生體驗哪些是杠桿……學生通過發現問題——做出假設——設計并進行實驗——歸納分析——得出結論——評估與交流這幾個步驟，既激發了自身學習興趣，還能提高他們的創新精神。

現在的學生都比較被動懶散，不喜歡主動探究和實驗操作，導致理論和實踐脫軌。這種方式是不科學的，只能用來做題，不能用于解決實際問題，與我們學習的真實目的相違背。實踐是檢驗真理的唯一標準，只有讓學生盡可能多地參加實踐操作，才能讓學生真正搞清楚各種物理名稱、認識各種物理設備，進而利用所學知識解決實際問題。在實驗操作前，讓學生首先對實驗需要的器材進行認識并準確闡述其作用，然后明確實驗操作步驟和實驗要達到的目的。之后，在教師的監督、指導下按步驟進行科學操作，不斷提高學生的實踐能力。

此外，教師還要收集大量的資料，從不同的地方獲取信息，通過多方面尋找，去得到對學生最有益的能讓他們的興趣得到提升的題庫，讓他們產生興趣，不斷學習，這樣，學生不僅擴大了視野，提升了能力，而且課本上的知識得到了強化和鞏固，提高了教學效率，學生學起來也就更為輕松，輕松快樂的學習是每個學生學習的最終目標。

（責任編輯 曾 卉）