提升高中語文教學效果的探究

李遠志

摘要：課堂教學是學生獲取知識的主渠道，如何提高課堂教學效果越來越受到廣大教育工作者的重視。教師如何提高教學效果，我認為應從提高教師素質和改變教學方法兩方面入手。作為一名高中語文老師，時刻要謹記“活到老，學到老”的人生信條，要與時俱進，積極學習新的教學理念，并以此來指導自己的教學，提高自己的教學水平，不斷探索、創新教學方法，提高課堂教學效果。

關鍵詞：提升；高中語文；教學效果

隨著新課程改革的深入，學生的主體地位得到確立，教師的主導作用得到重建。然而在實際教學中，有些教師卻迷失了教學的方向。一些教師不能根據學生的實際情況選擇恰當的教學方法和教學手段，只是盲目的、片面的進行教學。還有些教師在對多媒體的使用方面，片面強調花哨的畫面，導致學生注意力分散，一節課下來，學生不知道這節課的主要內容是什么，只記住了老師做的幻燈片是多么的好看。更有些教師不能擺脫傳統教學模式的束縛，致使語文教學課堂沉悶，課堂上聽不到讀書聲，聽不到學生討論問題的聲音，只能聽到學生記筆記，老師播放多媒體的聲音。這樣的教學都不利于學生的未來發展。經過我多年的教學經驗和探索，我認為要提高課堂教學效果，教師應做到以下幾點：

一、教師應與時俱進，提升自身能力

教師是課堂教學的主導者，是學生學習的組織者和合作者。教師的教學水平直接影響著課堂教學的效果。所以教師要樹立終身學習的觀念。

（1）加強教師自身專業學習能力，提升個人專業水平。在新課改的大環境下，教師不能只依靠以前的教學經驗傳授知識，想要跟上時代的發展，就要加強專業知識的學習，不斷提高個人的科研能力。俗話說得好“文史地不分家”，這就要求語文老師不僅要了解本學科最新的教育研究成果，還在此基礎上熟知其他學科的知識，能夠做到在課堂上將學生需要的知識融會貫通，改變語文教學過程中枯燥、單一的模式。語文老師還需要有一定的語文科研能力，并且要特別注重教法的研究，這樣就可以慢慢地實現由“教師匠”到“學者型教師”的轉變。教師的個人素質和魅力得到提升的同時，會得到越來越多的學生青睞，教學效果會不斷提升。

（2）教師要具備良好的心理素質。高中生面臨升學壓力，再加上青春期的萌動，心情容易波動。這就需要老師應適應學生各種心理變化。良好的心理素質是高中語文老師提高素質中的重要一環，教師對學生的教育，是心靈對心靈的感受與理解，更是心靈對心靈的耕耘與創造。良好的心理素質有利于教師正確對待工作壓力，正確處理師生矛盾，從而能提高教學效果。另外，教師要與時俱進，不斷創新。為了適應新的課程改革的要求，就要改變過去一成不變的教學模式和方法，做到在教學方法和教學理念上的創新。創新能力能否提高，能否在教學過程中得到有效的發揮，直接影響到教學效果。總之，作為一名高中語文老師，時刻謹記“活到老，學到老”，做一位終身學習者，不斷地學習，提高自己的知識水平及科研能力。練就過硬的心理素質，不僅要做學生學習上的指導者，還要做學生生活上的領路人，及時疏導他們的疑惑。當他們心理上健康有序時，學習上才會健康有序。

二、豐富、創新教學方法

（1）運用啟發式教學，激發學生學習興趣。首先要讓學生樹立信心，有意識地去挖掘學生的潛能，引導他們自己去思考。再次，老師們運用啟發式的教學方式以及對學生們創造適合思考的學習環境，把學生的求知欲調動起來，老師可以根據學生掌握知識的情況對學生提出相應的問題，把他們的思路打開，讓學生學會自己去尋找問題的答案。老師在對學生引導時，要善于挖掘問題的深度，要盡量具有一定的開放性。比如在講《雷雨》時，讓學生探究“周樸園時而表白沒忘舊情，時而驚慌恐嚇，他對待侍萍究竟有沒有感情？”讓學生自由討論，說出自己的看法及理由。教師在學生討論的過程中一定要注意引導，比如說“要是愛魯侍萍，他為什么要對她威逼利誘？”，“作為資本家代表的周樸園如果不愛魯侍萍，那他為什么要保留以前家具陳設的樣子，為什么還那么清楚地記著她的生日”等等。我相信，如果對學生能夠進行開放性、探索性的思維訓練，教學一定可以取得事半功倍的效果。

（2）合理巧妙地使用現代化教學設備，提高學生學習興趣。高中語文教學單純的講解，學生聽久了會感覺乏味，利用多媒體可以有效解決這個問題，但是一定要用得恰到好處。多媒體教學可以使課堂上圖文并茂，使學生加強對教師所講內容的理解，板書與多媒體的巧妙結合，使語文課堂更加生動。比如要營造琵琶女命運悲慘的氣氛，在朗讀《琵琶行》時播放《高山流水》的背景音樂，學生就可以很好地進人情境，體會白居易與琵琶女“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的悲苦與無奈。

（3）讓學生參與教學，發揮學生表演等特長，讓學生在課堂上“動”起來。新課標要求改變傳統教學中學生被動接受學習的狀況，要激發學生學習的主動性與積極性，提倡合作學習。除了在教學中采取分組討論、小組討論、辯論會等形式鼓勵學生學習交流，發表見解，達到理解知識的目的外，還可以讓學生把有些課文中的故事表演出來，或者是讓學生走上講臺代替老師講一講。在講《廉頗藺相如列傳》時，讓學生上臺表演三個故事，學生化了妝，打扮成課本上人物形象，把廉頗和藺相如兩個主要人物塑造得惟妙惟肖，可以說這種表演的運用，提高了學生參與課堂的意識，學生在娛樂中學到語文知識。高中文言文最難講，課堂氣氛最沉悶，可以采用講讀課文老師講，自讀課文學生上臺講一講這種方法，在學生代表講的過程中，學生會認真聽并糾正他講得不對的地方，老師在學生講完后，要對內容進行總結。我發現，學生聽學生講課甚至比聽老師講課還認真，文言文教學采用學生講的方式可以收到良好的效果。

總之，在高中語文教學中，提高課堂教學效果，是實施素質教育的重要途徑。現在的高中語文教學還存在著諸多問題，我們作為新時期的新型教師，只要不斷提高自身素質、提高創新能力，不斷改進教學方法，豐富課堂氣氛，這些問題便能迎刃而解。從而提高教學效果，提升教學質量。