淺析如何有效提高小學跨越式跳高教學水平

沈靜

（江蘇省如皋市吳窯鎮江中小學）

摘 要：跳高是我國體育教學的一項重要內容，在小學的體能考核中，跳高項目也是其中之一，而跨越式跳高是小學體育教學中的一個重點內容。在此背景下客觀地分析小學跨越式跳高教學中存在的問題，提出解決的對策，對小學跨越式跳高教學的開展、學生身體健康的發展具有重要意義。對提高小學跨越式跳高教學水平的有效方法進行分析。

關鍵詞：跨越式跳高；小學體育；教學水平

一、小學跨越式跳高教學存在的問題

1.學生對跳高教學不感興趣

一直以來，受到傳統應試教育的影響，小學體育教學都沒有受到廣大師生的充分重視，體育老師在教學過程中不注意方式方法，教學方法沒有趣味性，讓學生感覺對體育課的教學內容不感興趣。對跨越式跳高教學也是一樣，老師沒有良好的教學方法，對這方面的研究也比較少，沒有充分重視學生的個性發展需求，所以小學生對跨越式跳高的學習并不感興趣。

2.教學基礎設施不完善

很多小學對學生的體育鍛煉還不夠重視，所以購買體育基礎設施的投資力度遠遠不夠，導致很多小學的跨越式跳高教學設備都不完善。體育器材配備的不夠齊全，對小學生的安全保護措施也不夠完善，所以體育老師考慮到學生的安全和受到客觀條件的限制，無法給學生更多的練習跳高的機會，導致小學跨越式跳高教學水平的提高也受到很大的限制。

二、小學跨越式跳高的教學現狀

跨越式跳高是跳高種類中最基礎和簡單易操作的一項，這是小學田徑教學中的重要項目?？缭绞教邉幼骺此品浅：唵?，只有助跑、起跳、騰空過桿、落地這幾個基本動作，但完成整個動作需要掌握一些動作技巧，而且要有較高的心理素質，尤其是對小學生來說，很多學生對這個騰空過桿的動作都會產生不同程度的畏懼心理。當今的小學跨越式跳高教學基本都是采用機械化的過桿練習方式，教學方法非常單一，教學過程和內容都比較枯燥乏味。

三、提高小學跨越式跳高教學水平的策略

1.創新教學方法，激發學生興趣

小學生還處在一個對事物好奇心比較強、玩心很大的年齡階段，如果小學跨越式跳高教學無法在教學過程中激發學生的興趣，那么想要提高教學水平無異于癡人說夢。在傳統的小學體育教學中，體育老師對跨越式跳高教學采用的方法基本都是讓學生機械地練習過桿，這種教學方法無法吸引小學生的好奇心，讓學生感覺跨越式跳高是一種無聊的機械運動。所以，想要提高跨越式跳高教學水平，首先要做的是讓小學生自愿參與到教學過程中，對跳高產生濃厚的興趣愛好。

首先，體育老師要在講授跨越式跳高運動的動作要領上進行創新。比如，體育老師可以借助多媒體教學的優勢來給學生播放跨越式跳高整個動作的完成過程，用視頻中完美的跳高動作來給學生作為教學案例，告訴學生在這個動作中要注意的細節。其次，在整個教學過程中，老師也要注意對學生良好學習興趣的把控，可以對學生加以適當的誘導，盡量采用一些有趣的運動形式來幫助學生克服過桿帶來的畏懼心理。體育老師可以多嘗試想出一些能夠激發學生學習興趣的教學方法，讓學生在輕松愉快的環境下鍛煉跨越式跳高。

2.采用分層教學，關注學生個體差異

采用分層教學就是指體育老師在實際開展教學活動之前，要對每個學生的身體素質、心理承受能力、平時的運動基礎、對體育項目的接受程度等個人情況有基本的了解，在開展教學活動的時候可以根據了解到的情況針對不同學生設置不同層次的教學目標，跨越式跳高教學的目標就是鍛煉學生的身體，讓小學生從小就熱愛運動。所以，為了讓小學生可以根據自身情況進行體育鍛煉，選取適合自己難度的高度來練習跨越式跳高，體育老師就更應該注重分層教學在跨越式跳高教學中的實際運用。

跨越式跳高教學的分層教學難度跨越不能太大，尤其是對小學生來說，如果老師把跳高的高度定得過高，很多學生會在多次嘗試之后都以失敗告終，這會嚴重打擊到學生的訓練積極性，甚至有可能在小學生幼小的心靈上留下陰影。但是，老師也不能因為怕學生無法完成跳高高度要求，而一味地把高度降低，因為過低的高度對學生練習跳高根本起不到效果，而且會讓學生感覺跳高是一項非常容易的運動項目，沒有挑戰性也會讓學生失去練習興趣。所以分層教學的使用一定要合理，讓每個學生都能在教學過程中體會到運動的樂趣。

3.多給學生鼓勵，建立融洽的師生關系

小學生還處在需要人關心愛護的年紀，在學習上給學生適當的鼓勵表揚是老師應該做的工作之一，這會讓小學生更有動力前進。體育老師在開展跨越式跳高教學的過程中也不例外，多給學生鼓勵和表揚才能讓學生保持對跳高運動的學習興趣，而且也能幫助學生更好地克服騰空過桿給他們帶來的畏懼心理。

首先，體育老師要做的是加強與學生之間的溝通交流，讓學生對老師有足夠的信任，拉近師生之間的距離感，這樣學生才更愿意配合老師完成體育教學內容。其次，當學生在練習過程中遇到困難時，老師要給予足夠的關心和鼓勵，告訴學生不要灰心，勇敢嘗試總會成功，而越是難以達到的成功帶來的喜悅也會越大。融洽的師生關系是開展教學的基礎，體育老師一定要在開展跨越式跳高教學過程中充分重視與學生的溝通交流。

綜上所述，當前我國小學體育跨越式跳高教學還存在很多不足，有的時候我們教師太注重教師的“教”，我們應該更關注學生的學，讓學生在反復合理的、科學的練習形式中獲得正確的動作技能，而不是通過精細的講解和示范，多做勝過多說。體育老師一定要對創新跨越式跳高的教學方法充分重視，積極尋找提高小學體育教學質量的對策。

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編輯 趙飛飛