互聯網時代高校輔導員教育管理問題初探

高紅俠

摘要：互聯網飛速發展的時代，手機網絡成了當代大學生必備的通訊工具，通過網絡，可以查找資料，學習知識，與人溝通，進行銷售，然而這些也給高校輔導員工作帶來了新的機遇與挑戰，本文就互聯網時代高校輔導員如何對學生進行教育管理做了簡明闡述。

關鍵詞：互聯網；高校輔導員；管理

2016年1月22日，中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布第37次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》（以下簡稱為《報告》）。《報告》顯示，截至2015年12月，中國網民規模達6.88億，互聯網普及率達到50.3%，半數中國人已接入互聯網。其中，2015年新增網民3951萬人，增長率為6.1%，較2014年提升1.1個百分點，網民規模增速有所提升。

互聯網時代的信息傳播方式越來越多樣化，微博、微信、QQ、飛信、人人、青梅等都是大學生經常運用的即時通訊工具，如何創新高校宣傳思想工作路徑，靈活運用新媒體，用大學生樂于接受的語言和方式，對大學生進行思想政治教育和道德教育，是當今每一個高校宣傳思想工作者必須掌握的工作方式。

在學生管理上，宣傳思想政治教育工作一直是我們黨非常重視的一項工作。習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上指出，意識形態工作是黨的一項極端重要的工作。為做好高校思想宣傳工作，占領網絡宣傳思想陣地，教育部在2000年出臺了《教育部關于加強高等學校思想政治教育進網絡工作的若干意見》。2014年，教育部、國家互聯網信息辦公室發布了《關于進一步加強高等學校網絡建設和管理工作的意見》，明確要求推進高校網絡文化健康有序發展，唱響網上文化思想主旋律，做好大學生思想政治教育工作。2015年1月，中辦國辦印發《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》，對高校宣傳思想工作提出了更加明確的目標任務，把高校宣傳思想工作提高到了另一個新的高地。高校可利用微博、微信、QQ等這些網絡傳播方式對大學生的思想政治工作進行教育。

輔導員建立年級層面的思政平臺，把握學生的思想價值趨向，將日常思想政治教育資源整合到一個網絡平臺，比如建立年級信息網站、年級討論版塊等，作為公共交流和信息發布的渠道，在發布日常工作信息的同時，可以傳遞有效的思想政治教育內容，并通過班級QQ群等渠道，加強對大學生的正面引導和全方位溝通，及時了解學生在學校改革發展過程中以及學生管理工作中的意見和建議，了解學生對社會熱點問題的真實看法和感受，準確把握學生思想脈博，有針對性地進行思想引導和活動調控，從而有效推動學校思想政治教育工作的順利開展。

輔導員需要全面掌握學生的網絡交流方式，培育與學生的師生感情，拓展與學生一對一交流的途徑。通過博客、QQ群、微信、校內網等新媒體與大學生進行溝通和交流，及時關注學生的網絡簽名及個人留言等，通過建立類似“好友”的朋輩交流方式，增進與學生的交流，及時或者定期解答學生的問題，高效地做好大學生的思想政治教育。

通過網絡，師生之間彼此傳遞文件更加的快捷，信息發布面更廣，解決問題的實效更短。網絡交流的基本特征之一就是無時間和空間限制，QQ等即時通訊工具同時還具有高指向性（既可“點對點”又可“點對群”交流）和高私密性的特點。微博微信既可“1對N”式地廣播，又可“1對1”地私聊，還可以共同興趣或同一群體為特征組成“微群”。以往輔導員常常需要多次重復回答不同的同學提出的相同問題，而通過QQ等方式，則可以通過回答一個同學的問題讓有同樣問題的所有同學看到，工作效率大為提高。通過新媒體大學生不必按傳統方式在規定的時間到規定的場所接受教育，而可以通過手機短信、互聯網等新媒體在任何一個地方、任何時間獲取所需的知識和教育，極大提高了思想教育信息的傳播效率。

網絡也給輔導員工作帶來了困擾。網絡內容稂莠不齊，各種信息可以迅速擴散，不同的觀點和意識形態都在這個平臺相互交織碰撞，這對于世界觀、人生觀、價值觀尚未完全明確的大學生們而言是致命的，長期接受不良思想極易導致三觀的扭曲和偏移，這就給輔導員工作帶來了極大的挑戰。又由于網絡信息可以任意發布，并且有隱匿性和任意性的特點，給色情、暴力等垃圾文化提供了新的平臺，青年學生一旦接觸到這些信息，會危害到其道德觀以及法律意識的形成和發展。因此，為避免這些，要定期開展專題班會，加強他們對正確的世界觀、人生觀以及價值觀的培養，對個別學生要采用單獨座談的形式，避免他們誤入歧途。

由于網絡的普及，通訊工具的推廣，大學生們幾乎每天都沉浸在網絡中，他們利用這些通訊工具與陌生人聊天，交往，這雖然擴大了他們的交際面，但也存在著一定隱患。這使大學生們忽視了生活在身邊的實實在在的親人、同學、朋友，使他們陷入虛幻的人生當中；更主要的是網絡的普及耽誤了他們的學業，因為有的學生甚至上課的時候都在上網，或聊天，或打游戲，或看一些視頻，或進行網絡銷售……，真正通過網絡來學習知識，查找資料的真是少之又少。有的甚至搞起了網戀，由于網絡的虛幻性，一部分學生受到了欺騙，失去了錢財，更有甚者失去了生命。面對各種網絡帶來的負面影響，作為輔導員只能不斷的強調“不要在網絡中迷失了自己，要確定自己的人生方向并為之奮斗；要有自控能力，給自己定一個看手機的時間界限”，多列舉網絡的危害，讓學生們加強安全防范意識，轉移手機上的注意力，加強興趣的培養，多組織一些活動，讓他們暫時忘記手機，忘記網絡，讓他們感受到，沒有手機也一樣有豐富多彩的生活。輔導員可以采用班會的形式，座談的形式，或活動的方式來對學生進行教育。具體問題具體分析，具體形式根據學生具體情況而定。盡量做到意義深刻，影響深遠。