行之有效的班級管理方法

李佳彬

（福建省南安市國光初級中學(xué)）

摘 要：初中階段是中學(xué)生世界觀、人生觀形成的重要階段，初中班主任在學(xué)生面前起表率作用，在引領(lǐng)學(xué)生形成世界觀和人生觀的過程中，對學(xué)生成長起著關(guān)鍵作用。

關(guān)鍵詞：初中班主任；班級管理；有效方法

班級是學(xué)校的基層單位，班級的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)直接影響著學(xué)校的校風(fēng)校貌，好的班風(fēng)能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的聰明才智，挖掘內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為他們將來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。班風(fēng)好了，學(xué)生文明程度高了，也關(guān)系到學(xué)校在社會中的口碑。作為班級領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的班主任，在管理班級方面要做出長期的努力和實(shí)踐，掌握有效的班級管理藝術(shù)，對班級進(jìn)行行之有效的管理，把學(xué)生培養(yǎng)成社會需要的合格人才。

一、身體力行，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感

在所有的老師中，班主任陪伴學(xué)生的時間最多，他們的一舉一動對學(xué)生有著強(qiáng)烈的潛移默化的影響作用，對學(xué)生文明舉止的養(yǎng)成、人生目標(biāo)的樹立、責(zé)任感的增強(qiáng)等都有著巨大的影響。故此，在班級管理中，班主任一定要率先垂范，當(dāng)好學(xué)生的現(xiàn)成模范。

記得有一年接新初一，開學(xué)前幾周，有幾位新同學(xué)經(jīng)常遲到。我充分做好調(diào)查工作，了解到學(xué)生因?yàn)楦改干弦拱啵缟掀饋肀容^遲，早飯做得遲了。我親自到學(xué)生家中，向?qū)W生家長表達(dá)理解，也要求他們盡到責(zé)任。并且我在上班時間自己按時到校，為學(xué)生起到表率作用。過后，這幾位學(xué)生不再遲到。我明白了，守時觀念在我班級學(xué)生的腦海中植下根了。

班主任還要關(guān)心每位學(xué)生的身心健康，對每一件事都表現(xiàn)出高度的責(zé)任感。把每位學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)、生活、思想變化；把班里的事當(dāng)成自己的事，帶頭遵守班規(guī)、講究衛(wèi)生、建設(shè)班風(fēng)班貌等。同時注意培養(yǎng)學(xué)生做事時的責(zé)任心，用自己良好的行為習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生樹立責(zé)任意識，培養(yǎng)責(zé)任感。

二、科學(xué)規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生民主意識

班級公約是培養(yǎng)學(xué)生行為準(zhǔn)則的關(guān)鍵步驟，好的班級公約能充分鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)能力。班主任首先要克服傳統(tǒng)的主觀意識的管理思想，要有科學(xué)的管理思想。班主任通過組織學(xué)生制定班級公約，培養(yǎng)學(xué)生參與班級建設(shè)。通過倡導(dǎo)學(xué)生遵守班級公約，培養(yǎng)學(xué)生的契約精神。

根據(jù)班級公約，我們班級的班干部都是通過選舉產(chǎn)生的，班級的學(xué)生可以根據(jù)自己的能力特點(diǎn)，報(bào)名參加相應(yīng)的班干部職位。在選舉大會上，競選的學(xué)生先述職，然后全班學(xué)生投票產(chǎn)生班干部。新產(chǎn)生的班干部試用期一個星期，試用期學(xué)生沒有意見就轉(zhuǎn)為正式班干部。班級公約對學(xué)生的行為成長具有導(dǎo)向性的作用，班主任依靠班級公約的力量，適當(dāng)加以引導(dǎo)，使學(xué)生在不知不覺中把常規(guī)管理落到實(shí)處，使班級常規(guī)管理更具科學(xué)性、民主性。

三、有松有嚴(yán)，駕起心靈溝通的橋梁

如何提高班級管理的質(zhì)量，這是每位班主任永遠(yuǎn)的話題。我在管理班級的時候，更注重學(xué)生的心靈溝通。要做到與學(xué)生有效的心靈溝通，必須適度地采用“柔性”與“硬性”兩種方式對學(xué)生進(jìn)行教育。班主任的嚴(yán)不代表對學(xué)生冷面鐵心，寬也不代表遷就縱容。努力做到“嚴(yán)中有寬，寬中有愛，愛中有教、恩威并施”，爭取達(dá)到我們預(yù)期的教育效果。

有次社會實(shí)踐，班級有位學(xué)生很調(diào)皮，第一次過集體生活，晚上鬧到下半夜不休息。我就把他請到實(shí)踐基地的辦公室進(jìn)行嚴(yán)厲的批評教育。在實(shí)踐期間，該學(xué)生由于初次離開父母，沒有照顧好自己感冒了。我連夜送他去衛(wèi)生院治療。在我的嚴(yán)厲與寬容教育下，該學(xué)生的進(jìn)步非常快。記得有位老師說過一句話：“不能沒有愛，就好像池塘里不能沒有水一樣。”作為心靈的工程師，教師要將自己的滿腔愛心，全部播撒在孩子身上，當(dāng)孩子明白教師是真心關(guān)愛他們、呵護(hù)他們的時候，老師對他們正確的批評和教育，學(xué)生才樂于接受，這就達(dá)到了“親其師，信其道”的目的。

四、一視同仁，展現(xiàn)教師的魅力風(fēng)采

班主任要對學(xué)生一視同仁，認(rèn)真對待每一個學(xué)生。每位學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注，尤其是一些后進(jìn)生，更渴望班主任對他們更多的關(guān)懷。班主任要看到每個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，全面地、辯證地認(rèn)識學(xué)生，不輕易給學(xué)生下結(jié)論。對待學(xué)生一視同仁，就是要為學(xué)生提供公平的競爭，尊重每個學(xué)生的個性，尊重每個學(xué)生的進(jìn)步。對于后進(jìn)生教育時，班主任要盡量給他們與優(yōu)秀生同等鍛煉和學(xué)習(xí)的機(jī)會。讓他們感覺到教師是公平的。在課堂提問時，也給后進(jìn)生同等回答問題的機(jī)會，并鼓勵他們的每一次進(jìn)步。在班級活動中，讓所有的學(xué)生都參與進(jìn)來。通過這樣的方式，讓每位學(xué)生把班級當(dāng)做一個大家庭，人人都有主人翁的姿態(tài)。

教育是立國之本，一個國家的發(fā)達(dá)程度取決于教育水平，現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)推陳出新，要成為科技強(qiáng)國教育要先行。初中階段是中學(xué)生世界觀、人生觀形成的重要階段，初中班主任在學(xué)生面前起表率作用，在引領(lǐng)學(xué)生形成世界觀和人生觀的過程中，對學(xué)生成長起著關(guān)鍵作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張世惠.激勵：班級管理的有效途徑[J].寧夏教育科研，2006（2）.

[2]袁健.班級管理中的模糊藝術(shù)[J].思想·理論·教育，2006（4）.

編輯 魯翠紅