如何構建初中英語高效課堂

趙發忠

（甘肅省武威市涼州區西營鎮西營九年制學校）

摘 要：構建初中英語高效課堂，符合新課程標準要求和中學生的認知結構，有助于激發學生學習英語的興趣，提高學生的英語聽、說、讀、寫能力，促進學生的全面發展，有效提高教學效率。

關鍵詞：初中英語；高效課堂；自主學習

一、構建初中英語高效課堂的必要性

高效課堂，是指教師根據新課程標準、課程內容和學生學情，合理設置教學目標，科學組織教學活動，在有效的課堂教學時間里實現最佳的教學效果，使學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三方面達到可持續的進步和發展。但是，受傳統應試教育思想的影響，在當前的初中英語教學中，教師只重視學生成績，忽略了其他英語素養的培養。陳舊的教學理念使學生在考試中能取得較好的成績，在實際生活中聽不懂、說不出英語的情況普遍存在，學生實際運用英語的能力很差。這種以中考為導向，只重視成績的教學理念，嚴重偏離了新課程的目標和方向。在課堂教學中，教師的教學方法單調枯燥，一般都是按照講解單詞、句型、課文的順序照本宣科。這樣的教學方式使學生失去了學習英語的興趣，學生不認真聽講，導致聽課效率非常低。此外，在課堂教學中，主要是教師講，學生聽，師生間互動少，學生的參與度低，教學氣氛沉悶，教學效果不理想。鑒于教學中存在的以上問題，構建初中英語高效課堂很有必要。

二、構建初中英語高效課堂的策略

1.有效導入，激發興趣

良好的開端是成功的一半。有效的課程導入環節能使接下來的教學活動收到事半功倍的教學效果。新穎、有趣的課程導入能在課程伊始成功抓住學生的眼球，充分吸引學生的注意力，使學生主動參與到教學活動中。學生的思路緊跟著教師走，有助于增加師生間的互動，活躍學生思維，營造活潑生動的教學氛圍，促進有效教學。因此，教師應加強對導入環節的重視，精心設置新穎有趣且與課程聯系緊密的導入環節，激發學生的學習興趣。

常見的導入方法有開門見山導入法、溫故知新導入法和游戲導入法等。例如，對于比較簡單的，且與已學知識沒有聯系的知識點，教師可以采用開門見山的方法直接導入課程。這種導入方法使學生在課程開始時就能明確教學內容，有目的地去聽課，避免將簡單的問題復雜化。對于和已學知識聯系緊密的知識點，教師可以采用溫故知新導入法。這種導入方法不僅能自然導入新課程，而且還能幫助學生復習舊知識。游戲導入法讓學生在游戲中學習新知識，使學生在學中玩，在玩中學，寓教于樂。

2.創設情境，加深理解

創設情境是初中英語教學中常用的教學方法。創設情境能使學生對知識形成一個感性認識，促進學生對知識的理解。常見的創設情境的方法有創設生活情境、創設表演情境和創設歌曲情境等。

通過選取貼近學生生活的事例，創設學生熟悉的生活情境，能拉近學生和新知識之間的距離，便于學生接受新知識，避免學生對陌生知識產生畏難情緒和抵觸心理，增強了學生學習英語的自信心，有助于學生高效掌握知識。在初中英語教材中，有很多情景對話，教師可以充分利用教材，組織學生上臺表演情景對話，也可以讓學生創編對話進行表演。另外，教師可以組織英文演講比賽或英語話劇表演。賽前的反復練習，有助于鞏固學生對英語知識的掌握，鍛煉學生的口語表達能力。除了以上兩種創設情境的方法，教師還可以用歌曲渲染英語教學情境。教師通過讓學生學習英文歌曲，能有效激發學生學習英語的興趣，讓學生在音樂的律動中學習英語，感受音樂的美妙，陶冶情操，促進學生的全面發展。

3.自主學習，合作探究

新課程的不斷深入和發展，要求英語教師與時俱進，不斷創新教學理念，改變傳統課堂以教師為主的陳舊教學模式，鼓勵學生自主合作探究。自主合作探究教學模式，倡導學生自主學習，合作探究。這種教學模式使師生角色發生了轉變，把課堂還給了學生，還原了學生的主體地位，變被動學習為主動求知。通過讓學生自主探究，激發了學生的好奇心和求知欲，有效調動了學生學習的積極性，有助于營造活潑的教學氛圍。

自主合作探究的教學模式以小組合作為基礎，教師根據學生的英語水平、興趣愛好和性格特點，將學生分為若干個學習小組，使各小組實力相當，在競賽時能做到勢均力敵。讓學生自主探究，并不是說教師分好組，把問題拋給學生就不管了。在學生討論過程中，教師要密切觀察，適時指導。對于學生在討論中存在的普遍問題和爭執不下的疑難問題，教師應詳細講解，及時抓住學生渴求知識的心理，促進學生對知識的理解、吸收和內化。

教學實踐證明，設置具有趣味性的導入環節，能有效地激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。恰當的教學情境，能加深學生對知識的理解，促進學生對知識的內化和吸收。學生自主合作學習，能變被動學習為主動求知，提高教學效率。因此，教師可在初中英語教學中根據教學內容需要，合理采用以上三種教學方法，促進高效課堂的構建。

參考文獻：

[1]周振興.高效初中英語教學課堂構建[J].中國科教創新導刊，2011.

[2]張軍.淺談如何構建初中英語高效課堂[J].學周刊，2013.

編輯 謝尾合