初中音樂教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力培養(yǎng)策略

戴玉珠

（昆山市玉山中學(xué)）

摘 要：初中音樂教學(xué)中一項(xiàng)重要任務(wù)便是培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，這是音樂鑒賞課程有效開展的基礎(chǔ)，同時(shí)也是課程開展的核心。鑒賞能力的培養(yǎng)不僅能夠讓學(xué)生感受到音樂魅力，提升學(xué)生對(duì)美的感受，還可以促進(jìn)學(xué)生樹立積極向上的生活信念，幫助學(xué)生形成健全人格。主要論述在初中音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。

關(guān)鍵詞：初中音樂；教學(xué)；鑒賞能力

音樂鑒賞是提升中學(xué)生審美能力的有效途徑，也是初中音樂教學(xué)的重要內(nèi)容。擁有一定的音樂鑒賞能力，對(duì)豐富學(xué)生情感、陶冶情操、提升文化素質(zhì)、形成良好的個(gè)性具有非常重要的意義，同時(shí)還有助于其道德素養(yǎng)以及音樂審美情趣的提升，創(chuàng)造力和反思能力的培養(yǎng)，也是保障中學(xué)生身心健康發(fā)展的重要途徑。那么，在初中音樂教學(xué)中應(yīng)該采取怎樣的策略來培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力呢？

一、營(yíng)造良好的課堂音樂氛圍，激發(fā)學(xué)生的鑒賞興趣

良好和諧的課堂氛圍可以讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與其中，直接感受音樂學(xué)習(xí)的樂趣。中學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)首先需要我們?yōu)槠涮峁┮粋€(gè)良好的課堂氛圍。在上課開始之前，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生準(zhǔn)備一些生動(dòng)有趣的音樂欣賞素材，讓他們能夠以更加積極主動(dòng)的心態(tài)投身到音樂作品的欣賞中來，同時(shí)敢于充分說出自己的意見和感受，確保學(xué)生思維能力的發(fā)展，不斷拓展其眼界。

例如，我們?cè)谛蕾p《二泉映月》這首音樂作品的過程中，開始時(shí)可以以雨聲作背景，向?qū)W生講述這首樂曲的文化背景。叮咚的雨聲與《二泉映月》唯美的樂聲可以讓學(xué)生更快地進(jìn)入音樂欣賞中，另外也能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣一來不但有助于學(xué)生對(duì)樂曲的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)還可以有效地提升他們的音樂鑒賞能力。

二、合理運(yùn)用現(xiàn)代媒體設(shè)計(jì)，加深學(xué)生的直觀體驗(yàn)

現(xiàn)代化教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)非常廣泛地應(yīng)用多媒體技術(shù)，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的普及發(fā)展，過去的教學(xué)方式已經(jīng)有了很大程度的轉(zhuǎn)變，也給學(xué)生帶來了一場(chǎng)視覺與聽覺的盛宴。音樂教學(xué)與普通教學(xué)具有相似之處，教師在教學(xué)過程中能夠借助于數(shù)字圖像和熒幕形象來豐富學(xué)生的體驗(yàn)。教師要想培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，可利用多媒體技術(shù)組織教學(xué)活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)音樂感染力。

例如，在欣賞《我的祖國(guó)》時(shí)，可利用多媒體播放黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、泰山、黃山等圖片或視頻，讓學(xué)生直觀體驗(yàn)到祖國(guó)大好山河給自身所帶來的感受，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，民族情結(jié)油然而生，更加能夠感受到樂曲中所蘊(yùn)藏的深刻含義，更加準(zhǔn)確地理解歌曲的情感。

三、廣泛鑒賞名家經(jīng)典名曲，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)

中學(xué)生正處于價(jià)值觀念形成與發(fā)展的重要時(shí)期，作為教師必須要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)“美”。大多數(shù)中學(xué)生喜歡的音樂都是流行歌曲，要真正促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)與音樂鑒賞能力的提升，就應(yīng)當(dāng)將一些高雅音樂適當(dāng)?shù)匾胝n堂，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)陶冶學(xué)生情操、美化學(xué)生心靈、提升學(xué)生審美能力的目的。當(dāng)學(xué)生擁有一定的審美能力與審美經(jīng)驗(yàn)之后，可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生鑒賞完整的樂曲。

例如，冼星海的《黃河大合唱》，在這部大型聲樂作品演出之后，便逐漸成為激勵(lì)全國(guó)人民奮勇抗敵的戰(zhàn)斗號(hào)角，這首樂曲非常形象地為我們展示出了黃河浩浩蕩蕩的壯觀景象以及船夫在驚濤駭浪中不斷拼搏奮戰(zhàn)的景象，也從側(cè)面批判了日本帝國(guó)主義侵略者在我國(guó)犯下的滔天罪行，我們?cè)谛蕾p的過程中能夠非常形象地聯(lián)想到戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)而英勇戰(zhàn)斗的畫面。借助于一些經(jīng)典的、優(yōu)秀的音樂作品的鑒賞，可以有效提升學(xué)生對(duì)客觀事物的觀察力和感受力，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。

四、準(zhǔn)確把握樂曲情感特征，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力

音樂是一種表述情感的藝術(shù)形式，其奇妙之處在于能夠描繪出令人心之神往的情境以及令人陶醉的情感。每一首樂曲所蘊(yùn)含的主題和情緒都各不相同，其情感的表征也各不相同。描寫孩子愉快生活的樂曲，情感表征往往是活潑輕快的；贊揚(yáng)祖國(guó)偉大的作品，其情感表征一般是壯闊、深情的；而揭露舊社會(huì)丑惡，以批判為主的樂曲，其情感表征一般是非常悲憤和深沉的。要想培養(yǎng)中學(xué)生的音樂鑒賞能力，教師應(yīng)首先讓學(xué)生了解各類樂曲的情感特點(diǎn)，真正理解樂曲的形式美與情感美，讓學(xué)生從低層次的直覺鑒賞逐漸向高層次的情感鑒賞轉(zhuǎn)變，不斷提升其鑒賞能力。只有準(zhǔn)確把握音樂作品中所蘊(yùn)含的情感特征，才能實(shí)現(xiàn)作品情感與學(xué)生內(nèi)心世界的和諧統(tǒng)一，進(jìn)而讓學(xué)生更加細(xì)致、更加深入地鑒賞作品中的美，在無形之中提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。

總而言之，對(duì)于中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)，教師需以音樂審美為核心、以學(xué)生自身為主體、以學(xué)生感受為重點(diǎn)進(jìn)行音樂鑒賞教學(xué)，在教學(xué)過程中潛移默化地提高學(xué)生的審美價(jià)值。此外，初中音樂教師在進(jìn)行鑒賞教學(xué)過程中，應(yīng)注意樹立正確的教育觀念，明確教師自身的角色和職責(zé)，靈活采用不同的教學(xué)方法，在培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的同時(shí)，讓學(xué)生獲得美的感受，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙雪梅，李曉輝.初中音樂課堂教學(xué)創(chuàng)新初探[J].中國(guó)校外教育，2015（4）：165.

編輯 高 瓊