構建初中物理高效課堂教學的探索與嘗試

胡永平

摘 要：構建初中物理高效課堂的指導思想是堅持以學生為本，從學生的實際情況出發，再輔以新課程的先進教學理念，來促進初中學生的全面發展。高效教學的本質是素質教育，倡導學生學得愉快，教師教得輕松。

關鍵詞：初中物理；現狀；解決措施

近幾年來，我國在教育體制在不斷的改革，各個初中學校的物理教學方法也在不斷的完善，最終的目的是建立高效課堂，從而促進學生德智體美勞全面發展。要想構建初中物理高效課堂，作為教師和學生，就必須科學合理的運用課堂的時間，并且順利的完成教學的進度和目標。

一、構建高效課堂的含義與作用

在初中教學中，高效課堂是一種教學方法和目標，并且能有效的衡量教學效果。通常情況下，高效課堂的最終目的是為了有效的實現課堂效率最大化與效益最大化。在課堂上學生就可以學到更多的知識，其中運用知識的能力就是課堂效率的表現；然而學生受到影響的程度，就是課堂利益的表現。物理具有特殊性的特征，這就對初中學生的學習來說有一定的難度，并且對他們的能力也有很高的要求。所以，要想構建高效課堂，就必須運用科學合理的物理教學方法和手段，從而就可以幫助學生掌握物理的基本知識，并且能讓學生對教材進行全面主觀的了解。此外，還可以有效的解決實際生活中的問題，從根本上提高學生的綜合素質。

二、合理支持，激發學生的熱情

在進行教學的時候，老師要根據學生的特點，學生還在不斷的成長，興趣十分重要，要給予學生適當的鼓勵和支持。老師在課堂教學中使用不同的方法，能夠有效激發學生的學習熱情。激發學生的學習熱情能夠有效地提高課堂效率。建立學習小組，讓成員之間相互學習，共同進步，相互支持，老師依據小組情況，取長補短，加強學生的參與力度，對于表現優秀的小組和個人給予適當的獎勵和支持，指引學生分析，研究有關內容，豐富知識面，強化學生的思維能力，從而更好地提升高效物理課堂的效率。

三、改善教學方式

物理教學中，教師應重視實驗教學。物理是一門實驗性很強的課程，如果只是簡單地對學生講述理論知識，學生是很難理解的。因此，要構建高效的初中物理課堂就必須要重視初中物理的實驗教學。教師在做實驗之前可以提前跟學生說，讓學生提前準備好實驗材料，確保課堂實驗的順利開展。例如，當教師講磁極的時候，可以讓學生回家將磁石準備好，最好準備兩個不同磁性的磁石，這樣教師在上課的時候，就可以讓學生都用手上的磁性來演示出“同極相斥，異極相吸”的現象了，這樣就更容易讓學生理解“同極相斥，異極相吸”的規律了。

1.利用多媒體進行輔助教學

如果初中物理教師只是簡單地用傳統的教學方式來進行授課，是很難提高學生對物理的興趣，提高學生的學習效率。因此，初中物理教師可以借助多媒體的幫助，生動具體地解釋一些物理現象，加強學生對物理現象的理解。例如，在講到慣性的時候，教師可以借用多媒體來播放一些與慣性有關的短片。比如，教師可以播放當公交車剎車的時候，乘客的身軀由于慣性的作用就會往前傾的短片。還有，教師也可以播放公交車在急剎車的時候車內乘客的動作的圖片，這樣就可以加強學生對慣性的理解。

2.緊密聯系生活，變知識講解為生活探究

《義務教育物理課程標準》指出：物理教學就是物理活動的教學，在物理課堂教學活動中不能把現成的概念公式等以成人化的描述硬塞給學生。因此，初中物理教師在上課的時候可以緊密地聯系生活，讓學生在自我研究的過程探究出結果，這樣不僅可以加強學生對初中物理的興趣，還可以加深學生對物理的理解，使學生的能力充分發揮出來，從而構建一個高效的初中物理課堂。例如，在講授“影響蒸發快慢的因素”內容時，我先檢查學生的預習情況，然后給學生提供扇子、蠟燭、電吹風、衣服架、夾子、海綿等器材，利用這些器材你如何盡快把一塊疊放的濕毛巾晾干？因為學生有這方面的生活經驗，一會兒各組成員分工合作，有的用火烤，有的用扇子扇，有的用力甩，有的用海綿吸水，有的同時兼用多種方法等，且很投入，實驗結束后各小組分別匯報成果，這時，教師只引導學生把這些方法歸納分析，得出影響蒸發快慢的因素，這個過程中教師給予學生足夠的時間和空間，讓學生自由去創造。

四、高效課堂要注重培養學生實際操作的能力

在進行物理學習的時候，很多學生只是注重對于基礎知識的掌握，沒有考慮到運用實際能力去處理問題。所以在教學的時候，要加強學生對于實際知識的使用能力。把知識和實際生活融合在一起，激發學生的學習熱情。初中生學習物理的熱情表現在直接興趣方面，他們對于自然狀況和實際問題的處理都有十分強烈的熱情。比如，初中生通過測量后問：你如何測試一張紙的厚度。學習大氣壓后：怎樣讓鋼筆吸入墨水？學習物態變化后提問：自然景象中的霧和露是什么樣的？通過提出一些和實際有關的問題，讓學生去處理，能夠有效加強學生使用物理知識去處理實際問題的能力。

五、充分利用現代化多媒體工具

當今社會，科技水平越來越發達，有很多新型的現代化信息教育工具被應用了課堂教學中，從而很大程度的提高了教學的質量。從目前的現狀來看，很多初中物理教師在教學中，都利用現代化多媒體的工具在進行課堂教學，由于物理是比較接近生活實際的一門學科，教師就可以利用這一特征進行實踐教學活動的開展，就可以刺激學生的好奇心，并且讓學生積極的參與到實踐中來，從而有效的提高課堂的效率。

六、建立起有效的綜合評價體系

傳統的教學活動中，學生的一切行為都是由教師進行評價，導致評價的客觀性不高。在課堂教學中，應該發揮學生的主體作用，通過學生的自我評價、學生的相互評價以及教師的評價等立體評價體系來促成良好的教學效果。對于學生的評價也要以實驗效果、課堂討論、書面成績等方面進行多元化的評價。

總之，在新課改的大環境下，初中物理高效課堂的構建十分重要，只有師生之間共同努力，才能構建一個真正的初中物理高效課堂。

參考文獻：

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