試論如何實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)指導

胡芷瀅

摘 要：隨著我國職業(yè)教育的發(fā)展，中等職業(yè)教育作為其中的重要組成部分，對社會經(jīng)濟的發(fā)展起著重要的作用。近年來，廣東省各地級市中等職業(yè)職業(yè)學校為了宣傳招生，堅持以學一技之長為根本，以學生就業(yè)為導向，積極探索就業(yè)指導工作的新途徑，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和就業(yè)模式，開拓就要市場，不斷提高畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。但當前中等職業(yè)教育學生職業(yè)指導工作普遍存在就業(yè)率高，就業(yè)質(zhì)量相對低下，學生發(fā)展緩慢的問題。通過進一步健全師資隊伍建設才能順利實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)指導。關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育；職業(yè)指導；高質(zhì)量

改革開放以來，我國職業(yè)教育取得長足發(fā)展，成為了國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要基礎，是促進就業(yè)和再就業(yè)的重要途徑。據(jù)教育部官網(wǎng)消息，全國中等職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)率為96.85%，新華網(wǎng)報道廣東省中等職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)率達到95%，有效促進了我省的職業(yè)教育乃至經(jīng)濟和社會的發(fā)展。然而面對日益嚴峻的就業(yè)形勢和日趨激烈的就業(yè)競爭，由于年齡、知識、經(jīng)驗、社會、家庭等多方面的影響，中等職業(yè)教育學生普遍存在就業(yè)容易、質(zhì)量低下、專業(yè)不對口等突出問題。在中等教育學生中如何開展系統(tǒng)、科學的職業(yè)指導，實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)指導顯得尤為突出，應當成為學校研究的重要課題。

一、當前中等職業(yè)教育學生職業(yè)指導存在的問題

（一）對職業(yè)指導工作缺乏足夠認識

當前，在中等職業(yè)教育普遍面臨招生難的困境中，各學校將大量的人力、物力和財力偏向于招生工作，對學生的在校綜合教育特別是學生的就業(yè)指導缺乏足夠的重視，每年就業(yè)率雖然能高達96%，甚至個別學校能達到98%以上，但漂亮數(shù)字的背后卻隱藏著一個不爭的現(xiàn)實：專業(yè)不對口、一年內(nèi)換工作相當頻繁，甚至有就業(yè)15天不到就失業(yè)的情況，從學生的職業(yè)發(fā)展來看，如此高的就業(yè)率確實不應該成為學校的驕傲。

（二）職業(yè)指導的科學性和專業(yè)性嚴重不足

近年來，學校雖然注重就業(yè)率，但是在就業(yè)指導的科學性、專業(yè)性明顯不足，在中等職業(yè)學校專業(yè)的就業(yè)指導和職業(yè)咨詢隊伍很少，體現(xiàn)在所謂的就業(yè)指導多依靠于就業(yè)辦公室發(fā)布企業(yè)用人要求，班主任的政策講解，德育課教師課堂上就業(yè)技巧介紹和求職簡歷的制作指導，優(yōu)秀畢業(yè)生的成功事跡介紹，在幫助學生如何了解自己、引導學生如何擇業(yè)、指導學生職業(yè)生涯的設計等方面極度匱乏，從而造成畢業(yè)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力不強，影響了畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

二、中等職業(yè)教育學生高質(zhì)量職業(yè)指導對策

（一）深化教育教學改革，將職業(yè)指導融入課堂

近年來，中等職業(yè)教育學校已逐步關(guān)注學生的社會效益，從師資配備到軟硬件教學實施、住宿環(huán)境進行了良好的發(fā)展，對課堂教學也進行了諸多有益的嘗試和大膽的探索、實踐，讓中職學生不僅掌握一技之長，更具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，但在如何做好學生的職業(yè)指導方面還有待于更新觀念，應進一步深化教育教學改革，直接將職業(yè)指導有效融入課堂。

（二）樹立以生為本的個性化職業(yè)指導理念

以生為本的教育理念，幾乎是所有職業(yè)類院校的本質(zhì)追求，因此，在職業(yè)指導方面，要真正做到以生為本，職業(yè)指導人員就得在學生入校時，通過問卷調(diào)查、職業(yè)素質(zhì)測評等科學手段做好信息采集和處理，并認真分析，及時了解學生的職業(yè)取向和職業(yè)理想以及學生的思想特點，以便因材施教、因勢利導的開展個性化職業(yè)指導。

在指導過程中，要充分尊重學生的隱私，關(guān)注學生的思想動態(tài)，幫助學生做好職業(yè)設計，平時對學生開展有效的一對一的個性化信息咨詢服務，幫助學生科學的、客觀的、深入剖析和評價自己，達到幫助學生準確定位、理性做好擇業(yè)的目的。結(jié)合學生的日常學習生活，逐漸培養(yǎng)學生正確的職業(yè)觀，幫助學生科學規(guī)劃職業(yè)生涯。

（三）建立健全中職學校職業(yè)指導機構(gòu)及隊伍

雖然大多數(shù)中等職業(yè)教育學校都有設立就業(yè)辦公室，但僅限于就業(yè)工作，對實質(zhì)的指導工作推進不到位、能力不夠、指導不足。為有效開展學校的職業(yè)指導工作，應建立健全學校的職業(yè)指導機構(gòu)及隊伍。

一是建立完善的職業(yè)指導制度，學校應有校領(lǐng)導分管該項工作，從制度和思想上解決執(zhí)行力的問題。

二是健全職業(yè)指導體系，中等職業(yè)教育學校雖然規(guī)模普遍不大，但都有按系部劃分設置，學校不僅應設立職業(yè)指導中心，更應在各系部建立職業(yè)指導站，建立學校的二級指導體系；學生處設立宿舍生活區(qū)職業(yè)指導和每棟樓的職業(yè)指導咨詢室，建立學生管理系統(tǒng)的職業(yè)指導體系。

三是要充分發(fā)揮團委的作用，設立學生職業(yè)發(fā)展協(xié)會，依托優(yōu)秀畢業(yè)生和學校的優(yōu)秀學生干部，通過微信、校園廣播、校園宣傳欄、校刊校報等多種媒體，對職業(yè)指導內(nèi)容進行宣傳和講解，幫助低年級學生樹立良好的職業(yè)觀。

職業(yè)指導工作不是階段性工作，它貫穿于學生從入學到參加頂崗實習最后成功就業(yè)以至未來發(fā)展的全過程，中等職業(yè)教育學生受到專業(yè)的、科學的職業(yè)指導后，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和扎實的專業(yè)技能以及強烈的創(chuàng)新意識，對自己的職業(yè)生涯也有著清醒的認知和良好的心態(tài)，必將更好地推動社會經(jīng)濟的發(fā)展。

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