構建適合學生合作學習的環境

楊燕

新一輪課程改革所倡導的自主、探究與合作的學習方式，促進了學生在教師的指導下主動地、富有個性的學習。強調學生在交流和合作中學習，因此要實現自主學習必須注重與同學、老師的交流和合作。

一、樹立師生平等觀，主動與老師交流

從學生學習的角度來說，教師其實是一種資源，學生與教師的交流就是充分利用教師資源的過程。作為學生，應該摒棄一直以來懼怕老師的心態，主動把學習中的問題提出來和老師做交流和探討，在這種互動中深化對知識的理解和掌握。同時，也通過交流增進師生之間的感情，從而提高學生自己的學習熱情。

二、增強合作意識，積極參與合作學習

新課程要求學生學會在合作中探求知識，用各種適當的方式給學生以心理上的安全感或精神上的鼓舞，把學生當作朋友或知己，多一些理解、鼓勵和寬容，這樣學生的思維就會更加高漲，合作的欲望就會更強，課堂就會更加生機勃勃。因此，教師要引導學生主動改變學習方式，積極參與合作學習。

三、和諧人際關系，促進學生間相互交流

要使學生在合作小組中愉快成功地完成學習任務，就必須使成員之間相互交流，既要充滿溫情和友愛，又要像課外活動那樣充滿互助和競賽。要讓每個人都有機會發表自己的觀點與看法，也樂意傾聽他人的意見。只有讓學生們在一起融洽合作，學習才會變得更加愉快。同時，學生在合作過程中學會了溝通、互助、分享，既能夠尊重他人、理解他人、欣賞他人，也能使自己更好地得到他人的尊重、理解與欣賞。這種合作的意識和品質對學生今后的發展是大有好處的。

四、熱情指導，積極完成

當學生合作學習的時候，教師不能當旁觀者，應走下講臺，參與合作，最主要的是要給予學生熱情的指導和幫助，讓每一個學生都能有成功的體驗。特別是對那些平時學習缺乏主動性和積極性的學生，教師要善于引導點撥，指點迷津，在指導幫助的過程中，既不炫耀自己，也不歧視能力差的學生，盡量激發每個人學習的熱情。這樣，在教師的啟發和引導下，課堂教學才能煥發出生命的活力，才能促使每一個學生更加生動、活潑、主動、積極地完成學習任務。

五、真誠激勵，發揮個性

適時適當的激勵，可以收到事半功倍的效果。教學中教師應掌握并運用好這個課堂杠桿，營造一種可以充分發揮學生的學習個性，各抒己見，相互交流，甚至各執己見的合作學習氛圍。一句真誠的表揚，一個贊許的目光，都能使學生真切地體驗到合作學習的成功與快樂，從而產生進一步學習的欲望。

總之，合作學習是在新課程理念下學生的一種重要的學習方式。有效的合作學習，能夠喚醒學生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智。教師在新的課程環境下，必須重新審視合作學習的價值，積極營造適合學生進行合作學習的環境，呼喚教師角色的重新定位，時刻把握以學生發展為本這條主線。這樣，我們的課堂教學才能真正煥發出活力。