闡述中職班主任德育的重要地位

羅凱中

摘 要：中職學校的學生在學習成績和行為習慣方面都無法和普高尤其是重點高中的學生相比。在新時期的中職德育工作中為了提升學生的基本素質，為了提高學校的辦學水平和社會形象，雖然班主任作為最基層的一個學生管理工作者，但其工作在中職學校人才培養工作中處于十分重要的地位。

關鍵詞：中職；德育；班主任；管理；對策

面對中職學校學生在初中階段文化基礎就比較薄弱，紀律性不強，厭學情緒較重，行為表現差，自控能力弱，相當一部分學生不思學習，無所事事，就容易惹是生非。學生早戀、打架、翻圍墻、夜不歸寢……各種預料和無法預料的事情都會不分時間不分地點地突然出現，都足以讓班主時刻繃緊了神經，這在無形當中增加了班主任管理班級的難度。如果可以讓教師自己自愿選擇是否要當中職班主任，恐怕很多教師便會敬而遠之，由此看來這確實是一個費力不討好的工作。但是工作總得需要有人去做，工作也總是有些規律方法可循的。

一、要深入了解每個學生的性格與特征

班主任的日常管理工作直接關系到班級學生在學習、紀律、思想等各方面良好習慣的形成。面對這么一個不安分的群體，難道當班主任的就只有逃避嗎？班主任工作的方式方法做到位了，學生受教育時就會感到心情舒暢。在對學生批評教育時，要注意學生的個性與特點，注意采取不同的方式，耐心地對其做思想工作，當無法改變現實的時候，換個角度看問題，換一種方式處理問題，這樣才能取得更好的效果。中職生年齡一般在15～19歲，他們基本都有以下特點：①學生大部分都來自農村，家庭貧困的比例較大，但經濟狀況對學生的心理、學習等方面產生了重要影響；②剛剛步入青年期，在思想上具有過渡性和可塑性。思想上既有幼稚和單純的一面，又具有各自的獨特性。思想情感上比較沖動，克制力差，遇事急躁而不沉著；③社會經驗不足，自我約束能力和識別是非的能力較差，學習的主動性與積極性不高，學習目的不明確，很容易受到一些不良思想和行為影響；④自信心不足，非常渴望得到他人的理解與尊重，渴望體驗成功的喜悅，需要獲得贊賞與鼓勵。

二、科學地合理應用“嚴、愛、盯、法”四字訣

1.嚴，是指嚴格，做到“嚴之有理”

作為中職班主任必須在思想、學習、行為規范上嚴格要求學生，缺乏嚴格，就是缺乏對學生的責任心，就是缺少對學生的愛，導致失去師之尊嚴，無法樹立班主任的威信。班主任如果在學生的學習生活中，對他們提出適當的要求，能尊重學生人格，理解其追求，欣賞其亮點，激勵其進步，信任其言行，能讓學生有如沐春風的感受，以自己的人格魅力去影響和感染學生，那么學生對班主任的感覺就是敬佩，而不是“談師色變”了。對學生的批評教育必須要言之有理，言之有情，嚴有分寸，當學生對所犯錯誤有了深刻的認識反省時，班主任則應該寬容大度。寬容，絕不是凡事不予追究，而是能夠給學生留有反省的時間，留下改正的機會，給予學生期望和信任，以理服人，問題才會迎刃而解，教育才能達到預期的效果。

2.愛，是指關心，關愛，并且做到公平無私

教育的目的是為了學生的發展。有個口號：“一切為了學生、為了學生的一切”我們要對學生傾注滿腔的愛心，與學生平等交往、真誠相待，肩負起家長、朋友、老師的三重身份，尤其是作為一個中職學校的班主任！只有才能贏得學生的尊重、信任、愛戴和理解，班主任工作才會得心應手。愛是教育的靈魂，必須做到“不放棄每個學生”，無論是對哪位學生，不論是做錯什么事，都應對事不對人處理。平時再優秀的學生做錯了事也應該受到批評；表現再不好的學生只要有發光點就應該提出表揚。做到大愛無私，才能使學生感到老師沒有放棄他，還在關心他、信任他、幫助他，使得學生真實的感受到來自班主任的愛，才能更有利于學生的身心發展。

3.盯，是指勤于到位觀察，高效率是盯出來的

班級的高效管理不是喊出來的，而是“盯”出來的。由于中職學生自我約束能力和識別是非的能力較差，學習的主動性與積極性不高，學習目的不明確，很多學生可以算作“混天一族”，他們基本不做你所期望的，只做班主任所檢查和盯著的。班級管理是盯出來的，像班級出現的某些問題，原因是班主任沒有盯上，出現問題沒有盯到底。“盯”好了，可以很快的了解學生的思想動態、學習情況、生活需要、個性特征及興趣愛好等，對其制定出切實可行的教育計劃。“盯”到位了，班主任能及時地掌握班級的動態，對班級可能會出現的有利和不利因素能隨時進行具體的引導和控制。

4.法，無規矩不成方圓

班規可以說是班主任管理班級和教育學生的基本依據。班級和國家一樣不能缺少制度。為了提升班級形成健康良好的班風學風，就要制定出一套科學合理的班規，并將其上升為班級的集體意志，產生普遍約束力，形成一種良性循環。我先讓學生參照《中學生日常行為規范》，結合班級及個別學生自身存在的各種問題，提出各自有合理性的建議，然后進行匯總，讓全班同學討論后進行取舍，成熟的意見上升為班級管理制度，制度成型后必須堅決執行到位。由于這些班規是學生自己制定的，在執行過程中基本不會出現太大障礙，遠比班主任每天三令五申強制學生如何去做效果要好得多。班規在很多人的印象中往往是一些冷冰冰的條例，我們制定的班規應該充滿人性化，讓犯了錯的學生既能改正錯誤又不產生抵觸情緒。

三、結束語

綜上所述：我認為做好中職班主任工作的前提是：要有的高度責任心，愛心和上進心，還要用科學的方法對班級進行管理，把班主任的工作落到實處、細處。有良好的管理，事情就有了頭緒，集體就會像產業化生產一樣有序地運轉。班主任的德育工作不僅僅是一句空話，它值得每一個教育者用一生的時間去思考改進。“精誠所至，金石為開”，中職班主任工作很繁瑣，要想真正做好的確是很不容易的事情。

參考文獻：

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