淺談初中生的思想教育策略

劉秀平

【摘 要】中學生的可塑性很大，中學時期也是人成長的關鍵時期。作為一名教師，我們必須重視學生的思想狀況，結合家庭、社會，引導學生養成優良品德，促進學生的整體素質得到全面發展。重視學生的思想教育，要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處，一分嚴格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。

【關鍵詞】初中生 思想品德教育 關心學生

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0194-01

現在的學生，特別是初中生，多數是獨生子女、留守兒童、少年，他們父母不在其身邊，隔代撫養過程又充滿了溺愛，使這部分學生在成長過程中存在一些突出的問題，他們的思想品德教育特別需要加強。那如何在當前的初中學校進行有效的思想道德教育呢？作為班主任，起著關鍵的作用，同時也肩負著非常艱巨而光榮的歷史使命。

一、看準機會，選擇最佳時機，進行思想教育

班主任若真正愛護學生，那首先應該理解學生感情，尊重學生人格，在平等立場上同他們談話、交往，在交往當中尋找教育時機，只要班主任注意觀察，掌握學生心理活動規律和思想脈搏，善于捕捉教育時機，教育工作就會更加主動、有效，尤其對后進生來說更為重要。

1.捕捉學生的“閃光點”

對后進生來說，他們的心靈深處同樣蘊藏著拼搏向上的心理需要，都希望得到別人的贊許和鼓勵，都希望得到班主任的表揚與激勵。班主任不能只是被動地等待后進生的“閃光點”的出現，而是應主動地抓住或創設條件去發現后進生的“閃光點，誘發后進生的自尊心和榮譽感。哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進生轉化的最佳機。

2.選準教育時機

在教育時機未出現時，班主任要耐心等待，當最佳教育時機到來時，要抓住契機進行教育，因為此時教育學生，最容易被學生接受，教育效果最佳。

二、與學生建立良好的師生關系

對學生有一份愛，與學生建立起團結、融洽的師生關系，那么他們有什么想法、要求就會主動找班主任談心尋求幫助，同時班主任也深入到他們中間，關心、了解每一個學生。事實證明，關愛學生，理解學生，做到嚴而有格，嚴而有情，真正盡一個班主任應盡的職責。才能真正贏得學生的敬重，班集體的總體成績也才會有較大進步。

1.課堂上要多些微笑

師生關系的和諧程度能夠從課堂教學中反映出來。如果任課教師在課堂上多一些微笑，多幾句鼓勵的話語，主動與學生多進行溝通，堅持“無錯原則”，那么，課堂上必然會出現積極舉手、各抒己見的場面。如果任課教師在課堂上板著臉、居高臨下，會使學生產生畏懼心理，不敢放松去學習、回答問題了，這必然會妨礙課堂教學的順利進行。

2.以情感投入，縮短師生間的心理距離

學生非常需要班主任的真摯感情，班主任對學生懷有真誠的感情，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受班主任的教誨。只有心心相印、情感交融的教育，才會引起學生感情上的共鳴，縮短師生間的心理距離。

3.遇事要有耐心

如果學生的不恰當行為較突出，那么就需要班主任有耐心，付出較大的努力去建立和諧的師生關系，否則就會欲速則不達。

三、激發學生的情感，以行動感染學生

1.用愛激勵學生

崇高的愛要求教師具有高尚的師德，充分利用教師形象的影響力激發學生的理智感、道德感和審美感。班主任老師的一句話、一個手勢、一個眼神就都會深深地影響學生，班主任應當用自己言行一致、光明磊落的品質，去感染學生，以身作則。同時，品學兼優、均差者有之，班主任的愛應是公正的，不應偏信偏愛、冷淡歧視。否則受冷淡遭歧視的學生會自暴自棄，甚至產生逆反心理，從而拒絕接受教育。

2.用愛溫暖學生

班主任一要關心學生成長，生活中多關心學生，體貼學生，解決學生生活上的困難。二要多給學生講做人的道理，講為人處世的原則，三要多與學生談心、交心，做學生的知心人，只有讓學生充分信任你，才能了解學生心中的“結”。

3.用愛鞭策學生

真心愛護教育對象，就必然要嚴格要求，沒有原則的愛是偏愛溺愛，過分的嚴厲便缺乏情感的交融。嚴格要求學生應以充分尊重學生為基礎，但若在批評教育時諷刺、挖苦甚至辱罵、體罰，這與嚴格要求是格格不入的。批評應是善意的，特別是對屢犯錯誤的學生，應進行恰當的批評，春雨潤物細無聲嘛！

四、初中生品德教育的途徑

1.教會學生調節情緒

教師要教會學生分析情緒情感的特點，幫組學生找出情緒波動的原因，教會學生調節和控制情緒。例如：認知調節、合理宣泄、行為調節、心理放松、理性升華等。一個情緒穩定，心境平和的學生，是較少出現反叛等失常行為的。同時在學生心境平和下進行品德教育比情緒波動下的教育收效更大。

2.給予學生理解與尊重

初中生與成年人間矛盾的焦點在于：初中生對自己的發展認識超前，成人對他們發展的認識滯后。成人往往以教育者的身份對待初中生，粗暴地對待學生的反抗與情緒波動。因此，要教育好他們，成人應該理解他們的成長，改變錯誤的教育觀念與態度。

進入初中階段以后，以父母、老師為模范的態度不再繼續，代之為看到成人也有很多缺點。但由于他們認知的片面性，不能對成人的優缺點進行全面評價，從而認為成人無資格教育自己。因此，成人應真誠地與初中生進行情感溝通，平等對待他們，尊重他們，消除他們的敵視，從而使他們接受教育，爭取上進。

3.提供鍛煉意志的機會

意志是在克服困難中逐步形成和發展起來的。為此，我們要組織一些適合初中生特點又有一定難度的實踐活動，如運動會，徒步旅行，做家務等，讓學生在活動中磨練克服困難得意志。也可加強一些日常小事的嚴格管理，如遵守課堂紀律，按規定作息，從而幫助初中生形成自制力和自覺性，提高意志調控能力，形成良好的習慣。

總之，初中生的可塑性很大，初中時期也是人成長的關鍵時期。作為一名教師，我們必須重視學生的思想狀況，結合家庭、社會，引導學生養成優良品德，促進學生的整體素質得到全面發展。重視學生的思想教育，要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處，一分嚴格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。為了生健康成長，要有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神來引導和教育學生，為了明天，我們用心在努力！

參考文獻：

[1]申嘉欣；淺談初中學生思想品德教育[J]；青春歲月；2011（12）