淺談高中地理教學(xué)方法創(chuàng)新

周瑞紅

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，高中地理教學(xué)也發(fā)生了翻天覆地的變化。本文結(jié)合高中地理的教學(xué)進(jìn)行分析，對(duì)其教學(xué)方法進(jìn)行相關(guān)探究，希望能夠?qū)Υ龠M(jìn)高中地理的教學(xué)方法的創(chuàng)新有所幫助，增強(qiáng)教學(xué)方法的靈活性、綜合性、創(chuàng)造性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。關(guān)鍵詞：高中；地理；教學(xué)；創(chuàng)新；建議

教學(xué)發(fā)放時(shí)教師和學(xué)生為了完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采取的共同活動(dòng)方式，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能、獲得身心發(fā)展而共同活動(dòng)的方法。教師教學(xué)方法的使用效果直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)今在國(guó)內(nèi)，新課改正在如火如荼的進(jìn)行，新課改的背景下，豐富高中地理教學(xué)內(nèi)容和形式，改革高中地理教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性刻不容緩。本文就我國(guó)高中地理的教學(xué)方法提出一些創(chuàng)新性建議，如有不足之處，望廣大朋友予以改進(jìn)。

1現(xiàn)有的高中地理教學(xué)機(jī)制存在的問題

1.1教學(xué)思想和教學(xué)方法存在問題

中國(guó)大的教育背景還是應(yīng)試教育，而且儒家的思想一直講究尊師重道，師道為先。這種傳統(tǒng)的師生觀念根深蒂固，一直影響至今。高中地理教師受到傳統(tǒng)的師生觀念的影響，在教學(xué)思想以及方法上難以突破，教師的教學(xué)思想還是停留在教會(huì)學(xué)生們一些高中地理理論方面的知識(shí)的層次，教學(xué)方法還是傳統(tǒng)的填鴨式，無論是教學(xué)思想還是方法都比較守舊，容易引起學(xué)生的抵觸心理。

1.2教師團(tuán)隊(duì)素質(zhì)有待提高

高中地理教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師的作用是引領(lǐng)、教導(dǎo)。但是，目前我國(guó)的教師隊(duì)伍普遍存在素質(zhì)較低的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在：教師隊(duì)伍老齡化，一些老的教師仍在任上，他們的教學(xué)方法還停留在傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)等，很難發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)過程中，主要是“你教我學(xué)”模式，教師和學(xué)生之間沒有互動(dòng)，教師團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)有待提高。

1.3教材開發(fā)利用力度不夠

現(xiàn)在的教材不僅僅指的是課本，在時(shí)代的飛速發(fā)展下，教材有了更豐富的內(nèi)涵。音像教材、文字教材以及網(wǎng)上學(xué)習(xí)教材是我國(guó)教育教材的三大類。在傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)當(dāng)中，往往還是使用文字教材，對(duì)音像教材和網(wǎng)上學(xué)習(xí)教材的利用是少之又少。文字教材展現(xiàn)給學(xué)生的東西是有限的，而且展現(xiàn)內(nèi)容死板教條，大多是理論性的知識(shí)，單看文字的話，很難理解。現(xiàn)階段我國(guó)網(wǎng)上關(guān)于高中地理教學(xué)的學(xué)習(xí)教材還是很匱乏，不足以滿足高中地理教學(xué)的需要。

1.4高中地理教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)不完善

高中地理教評(píng)價(jià)系統(tǒng)是決定高中地理教學(xué)能否改革創(chuàng)新成功的重要因素，它能夠?qū)Ω咧械乩斫虒W(xué)的情況進(jìn)行各方面的評(píng)估，對(duì)現(xiàn)有的高中地理教學(xué)中存在的問題進(jìn)行反饋，從而使我們更好的了解高中地理教學(xué)中存在的問題，以便做出更好的改進(jìn)。但是在我國(guó)完善的高中地理教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)一直沒有被確立起來，現(xiàn)有的高中地理教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)運(yùn)行起來還存在著很多的漏洞。例如，監(jiān)管高中地理老師力度不夠，課程安排不合理，教學(xué)方法傳統(tǒng)落后等等。

2高中地理教學(xué)方法創(chuàng)新的幾點(diǎn)建議

2.1更新教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法

單個(gè)的教師進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn)對(duì)于高中地理教學(xué)的創(chuàng)新起到的作用微乎其微，這就要求國(guó)家進(jìn)行從上到下的高中地理教學(xué)思想和教學(xué)方法的更新和改進(jìn)。新課程改革要繼續(xù)，各地區(qū)、各學(xué)校要不斷的解決在課改過程中遇到的問題，做好自己區(qū)域內(nèi)的高中地理教學(xué)的創(chuàng)新，為新課改出一份力。除了社會(huì)的努力，教師也應(yīng)從根本上更新自己的教學(xué)思想，改變教學(xué)方法。教師在實(shí)際的教學(xué)過程中應(yīng)綜合采用以下多種教學(xué)方法：第一，以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法，此類教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，包括講授法、讀書指導(dǎo)法。第二，以直觀感知為主的教學(xué)方法，包括演示法、參觀法，這類教學(xué)方法具有形象性、直觀性、真實(shí)性等特點(diǎn)。第三，以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力大有裨益。第四，以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法，使學(xué)生的獨(dú)立性和活動(dòng)能力得到一定的提高。第五，以情感陶冶為主的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德和審美情感。

2.2建立一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，提高教師素質(zhì)

教師是知識(shí)的傳播者，教師水平的高低直接影響著學(xué)生未來的發(fā)展。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備以下的教學(xué)能力：鉆研和組織教材的能力，深入了解學(xué)生的能力，開展教學(xué)活動(dòng)的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)一步探索教學(xué)科學(xué)的能力。為此，學(xué)校在選擇教師時(shí)應(yīng)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，為孩子的身體素質(zhì)的健康成長(zhǎng)提供良好的保障。建立一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，要做到：第一，對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)要涵蓋教學(xué)思想、教學(xué)方法等多個(gè)方面。改變教師傳統(tǒng)的教育觀念，更新教師的教育思想，改進(jìn)實(shí)際教學(xué)過程中的教學(xué)方法，促進(jìn)教師素質(zhì)的全面提高。第二，在教學(xué)過程的時(shí)間中，教師不應(yīng)只局限于個(gè)人的思維當(dāng)中，要多與其他教師進(jìn)行思想和方法上的交流，共同探討如何做好小學(xué)生高中地理教育，在相互交流合作中共同成長(zhǎng)。

2.3利用好高中地理教材

教材是教師展開教學(xué)活動(dòng)的重要載體，但是在高中地理教學(xué)中對(duì)教材的使用還存一些問題。在教學(xué)過程中沒有很好的開發(fā)利用好教材阻礙了高中地理教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，這就需要我們利用好高中地理教學(xué)素材，構(gòu)建創(chuàng)新高中地理教材體系，從教材的使用形式上看，不僅要利用傳統(tǒng)的文字教材，更要對(duì)音像教材和網(wǎng)上學(xué)習(xí)教材進(jìn)行很好的開發(fā)和利用，在教學(xué)過程中觀看音像教材加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的了解，完善學(xué)校的網(wǎng)上學(xué)習(xí)教材的資源，鼓勵(lì)高中地理教師將教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)發(fā)布到網(wǎng)上，供廣大教師朋友共享。總之，充分利用好文字教材、音像教材、網(wǎng)上學(xué)習(xí)教材這三大教材。

2.4建立完善的高中地理教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)

現(xiàn)代的教學(xué)評(píng)價(jià)是發(fā)展性評(píng)價(jià)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，即教學(xué)評(píng)價(jià)要以促進(jìn)被評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展和激勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)為目標(biāo)。在以學(xué)校為單位的教學(xué)過程中，從教師到學(xué)校都要做好教學(xué)評(píng)價(jià)，教師要對(duì)自己的教學(xué)行為和教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思，學(xué)校要加強(qiáng)監(jiān)管教師的力度，定期對(duì)教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，不斷的教學(xué)評(píng)價(jià)能讓我們更好的發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在問題，以便于更好的改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高中地理教學(xué)還存在一定的問題，例如教學(xué)方式呆板、學(xué)生參與性不高、教師教學(xué)方法落后等等。因此，我們要不斷的對(duì)高中地理教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，更新教學(xué)觀念改、改進(jìn)教學(xué)方法、完善教學(xué)模式。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該積極的配合教師的教學(xué)工作，在課下和老師進(jìn)行積極的探討與反饋，相信在雙方的努力下高中地理教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)取得可喜的進(jìn)步。