探析加強小學生閱讀訓練的幾種方法

熊少華

摘 要：新大綱要求，小學六年教師應設法培養學生的閱讀興趣，加強課外閱讀的指導，拓展學生的視野，把課內外結合起來，逐步提高學生的閱讀能力。為學生創設更為廣闊的語言學習環境，使他們在充分閱讀中得到語言文字的訓練，受到健康、美好的思想情感的熏陶。對此，一要依托教材培養學生閱讀方法，拓出教材培養學生閱讀能力；二要明確讀書目的，培養學生良好的閱讀習慣；三要采取多種形式激發學生的閱讀情趣。

關鍵詞：小學生；閱讀訓練；方法

新大綱要求，小學六年教師應設法培養學生的閱讀興趣，加強課外閱讀的指導，拓展學生的視野，把課內外結合起來，逐步提高學生的閱讀能力。為學生創設更為廣闊的語言學習環境，使他們在充分閱讀中得到語言文字的訓練，受到健康、美好的思想情感的熏陶。為了加強學生的閱讀訓練，提高學生的語文素養，我們采取如下的做法以求教于大方。

一、依托教材培養學生閱讀方法，拓展教材培養學生閱讀能力

在日常教學中，我們依托教材，從閱讀的思路、方法、技巧等方面對學生進行培養，讓學生學會閱讀。并且給學生推薦閱讀一些書籍中的有趣故事，激發學生的閱讀興趣，讓學生產生閱讀的激情。我們的做法是：

第一，按文章的作者推薦同一作者的其它文章閱讀。學習了老舍的《草原》后，推薦閱讀《養花》《北京的春節》《小動物們》《春風》《駱駝祥子》；學習了冰心的《小桔燈》后，推薦閱讀《寄小讀者》《寂寞》《三寄小讀者》；學習了列夫托爾斯泰的《跳水》后推薦閱讀《窮人》《七顆鉆石》等等。

第二，引導同學們學習了記敘文之后，可按記敘文敘寫內容的不同，介紹學生學習寫人、記事、寫景、狀物的文章，讓學生按照教給的思路、方法、技巧自己閱讀理解；并按照寫作方法構思寫作練習此類文章。如引導學生學習了《春潮》后，可指導練習寫作《南方的冬天》《南方的春天》《雪》等等有關描寫南方不同時節自然風光的作文。

當然，在引導學習的過程中，要方法多樣，思路多變，不能生搬硬套，其目的就是依托教材，培養學生的閱讀思路和方法，再從教材擴大引導，從而培養學生的閱讀習慣和素養，提高閱讀能力，進而達到練習寫作，提高寫作能力。這種教法應貫穿于小學的中高年級，唯如此，才能循序漸進，逐步提高。

二、明確讀書目的，培養學生良好的閱讀習慣

由于學生在課內、校內的閱讀時間是有限的，因此，要想擴大學生的閱讀量，就必須將學生從課內引向課外，從校內引向校外；要想讓學生發自內心地“想讀書”“為提高自身素養而讀書”，就必須讓學生明確讀書的目的，培養良好的閱讀習慣。在這一方面，我們的做法是：

首先，通過講偉人、科學家、歷史名人的故事，講人生的意義和價值，讓學生從小明確學習的目的，向偉人、科學家、歷史名人學習，從小就懂得人生的意義和目的，從小就樹立學習的目標，為人生的目標奮斗讀書。

其次，培養正確的學習態度。一個學生有了明確的學習目的，再有了正確的學習態度，就會自覺地學習。多年來，我從怎樣愛書、怎樣選擇讀好書、怎樣利用時間有效讀書等等方面進行指導，培養學生正確的讀書態度，效果很明顯。

再次，注重科學閱讀方法的培養。閱讀方法，對學生知識的存儲和能力的提高非常重要。我指導學生在閱讀時，根據不同體裁、不同內容的文章選擇不同的閱讀方法，盡量鼓勵學生運用多種閱讀法。同時指導學生在閱讀時能入的進取，又能挑的出來，既能把握內部細節、內部實質，又能掌握整篇文章結構、線索、技巧和主旨，這樣才能理解整篇文章。

最后，注重良好閱讀習慣的培養。良好的閱讀習慣，不僅關系到學生的閱讀質量，而且關系到學生的終身發展，因此我們要注重培養學生良好的閱讀習慣。我在日常教學中教導學生讀書時做到：一是不記筆記不讀書。在讀書時，有新鮮的詞語、美妙的語言、精彩的句段都要摘抄下來、記住、變成自己的語言，運用到實際生活中。二是無思考不讀書。讀書貴在多疑，維多疑才能多思，維多思才能多獲。閱讀一篇優美的文章，就要追思：這篇文章美在何處，以什么形式表現什么內容，其結構巧在哪里，內容好在哪里等等。三是精短美文要背記。遇到一些精短美文不僅要將其抄錄，而且要背誦。抄的過程其實也是記誦的過程，形式只有記誦的多了，才能將其化為內質，提升自己的能力。讀得多，記誦得多，能力提升得就快。

四是閱讀要寫筆記。寫筆記，對學生寫作能力的提高很快。學生在閱讀了一篇文章之后，總會有所收獲，或感想、聯想，或所悟、新解等等。只要把這些有條理地記下來，有技巧地表達出來，其實就是一篇作文，若加以修改、潤色就是一篇好文章。

三、采取多種形式激發學生的閱讀情趣

俗話說，興趣是最好的老師。這興趣，其實就是情趣。學生有了興趣，有了情趣，就有了"愛好"的內質，就有了追求的動力。因此，我們采取多種方式方法培養學生的閱讀情趣，如召開故事演講會、詩歌朗誦會、讀書交流會、讀書筆記展覽會等等多種形式的會，為了參加會議，同學們對閱讀過的書進行了回憶，對記下的筆記進行了認真整理。在交流會上，同學們侃侃而談，生動活潑，故事講述生動有趣味，感想交流各個有新意。在讀書筆記展覽會上，同學們的筆記本封面自我設計，新穎獨特；筆記內容豐富多彩，記錄形式多種多樣。我們對閱讀數量多，筆記記得好的學生進行了表樣，對閱讀數量多，筆記記得好的學生進行了指導。通過不同會的形式，同學們展示了自我，表現了自我，或受到成功的喜悅，更有信心，更有動力。

由于我們采取了多種形式，培養了同學們的閱讀興趣，激發了學生的閱讀情趣，提高語文素養。

四、注重家校合作，共同督導檢查

做事持之以恒，是一個人難能可貴的精神，尤其是學生，更難以做到。這就需要家長的配合。學生，除在校內閱讀外，還需要在家里大量閱讀，這就需要家長督導檢查，若不督導檢查，學生很容易偷懶，尤其是現在電視、電腦、手機對學生的誘惑很大。我們規定，一學期召開兩次家長會，每個成員每學期家訪學生不少于10人，了解學生在家閱讀的情況。我們的活動受到了家長的支持，取得了很好好的效果。

經過兩年多的實踐活動，加強了學生的閱讀培養，激發了學生的閱讀情趣，現在，我們的學生基本都能夠積極主動地閱讀，努力寫好讀書筆記，這一活動，提高學生的語文素養，促進了自我發展。