新媒體環境下高校輔導員的信息素養與思想政治教育隱形功能

一、隱性教育和新媒體的內涵

隱性教育是相對于傳統的顯性教育而言，是指通過較隱蔽的形式，使被教育者無意識的非強制的獲得某種思想和經驗的教育方式，隱形教育主要以校園環境、人文景觀、社會活動、學術氛圍等為載體，通過具體化的呈現將社會準則、道德評價、價值觀念傳遞給受教育者。

新媒體指的是相對于報紙、雜志、廣播、電視等傳統媒體而言的新的媒體形態，依托數字技術、互聯網技術、移動通信技術等新興科技產生，向受眾提供信息服務的一系列新的工具和手段。以互動傳播為特點、具有創新形態的新媒體，由于媒介的融合，使得信息傳播具有高質、高速、超量、范圍廣、多樣化等特征，因此新媒體又被形象地稱為“第五媒體”。

二、新媒體隱形教育在思想政治教育中的特征

高校思想政治教育利用和延伸新媒體的隱性教育功能，創新工作思路，拓寬工作領域，主要基于新媒體具有以下幾個特點：

（1）目的內隱性。隱性教育在實施教學過程中，將教育者的教育目的通過間接的手段無聲的融入大學生的學習、生活、交友和社會實踐中，通過喜聞樂見的形式、輕松歡愉的氛圍、創新的活動設計等細節的滲透，使學生產生無意識非特定的心理反應機制，從而將教育者的思想觀念含蓄而隱匿地傳遞給學生，在潛移默化中培養他們良好的道德修養和高尚的理想信念。

（2）內容滲透性。隱性教育的內容涉及到大學生學習生活的方方面面，高校輔導員可以在開展校園文化活動建設和科技創新活動的過程中融入思想政治教育，也可以在蓬勃開展的社會實踐活動中，充分發揮新媒體的傳播作用，豐富思想政治教育的教學資源，提高宣傳教育效果，使大學生不知不覺地被思想政治教育的大環境滲透和包圍。

（3）手段靈活開放性。隱性教育采取“迂回的”滲透式教育方式，又兼具手段間接開放性的特點。在新媒體的隱性教育過程中，不需要直接告知思想政治教育的目的和內容，而是將情景感受、語言提示、形象展現等方式貫穿其中。由于新媒體網絡載體的時空無限性，使得各類隱性教育平臺能夠隨時發布和更新信息，時間和空間上的靈活性使教育過程不受任何限制，從封閉走向開放，實現了教育的靈活開放性。

（4）效果穩定持久性。新媒體隱性教育摒除了“生硬的直接教育形式”，使受教育者在愉悅的心理體驗中放棄了思維的批判和抵觸，網絡信息的圖文聲一體化和快速變換等特點也徹底改變了以往傳統且枯燥單一的思想政治教育模式，采用更加生動有效的方式傳遞思想政治教育內容，使感染性更強，覆蓋范圍更廣，教育效果更穩定、更持久、更深入。

三、高校輔導員信息素養現狀及努力方向

高校輔導員的新媒體使用率較高，但信息素養較低，主要表現在以下方面：①信息敏感度低、信息意識薄弱。一定數量的輔導員沒有意識到信息化對當前思想政治教育工作的重要性，缺乏認知信息知識、掌握信息技術的積極性和提高自身信息素養的使命感。輔導員作為學生的“良師益友”，要科學把握新時期思想政治教育工作規律，掌握新媒體環境下的信息知識、熟悉新媒體技術特點，具備信息篩選及傳播的意識，探索通過新載體平臺提高大學生思想政治教育活動的時效性，融入新時期思想政治教育工作信息化環境；②知識理論缺乏，信息技術應用不夠。很多輔導員不了解新媒體的技術基本常識、信息系統的工作原理、新媒體技術特點及發展趨勢。高校輔導員應該積極更新信息知識，了解信息及新媒體技術的概念與特征，熟悉大學生網絡信息化語言及操作體系，從網絡信息的傳播者和使用者主動地轉變為思想政治教育網絡陣地的創造者和開發者；③倫理道德弱化，媒介批評意識缺乏。高校在輔導員在工作中注重新媒體技術的應用，卻忽視了對學生網絡價值觀的正面引導。此外，輔導員對大眾媒介所傳播的信息缺乏批判意識，在面對不良信息時不能用批判的眼光，進行獨立判斷、審視和反思，不能準確辨識網絡媒介信息的意義并采取正確的方式加以處理。輔導員是學生網絡群體中的“意見領袖”，是大學生正確利用媒體、合理選擇信息的重要引導力量。所以，輔導員完善自身的信息道德素養，將信息道德意識和責任感外化，遵循信息倫理與道德，抵制信息污染，并積極帶動并引導學生提升信息道德素養。

綜上所述，面對全新的新媒體環境，面對學生的生活和思維方式的快速變化，高校輔導員應創新工作手段，巧妙利用新媒體思想政治教育的隱性功能，提高自身的信息素養，強化信息意識、信息技術和信息道德，努力提高新媒體在思想引領、實踐育人、實踐創新、素質培養等方面突出作用，提高大學生思想政治教育工作中的創新性與時效性。

參考文獻：

[1]謝志芳.職業化視野下高校輔導員信息素養的現狀與對策[J].學校黨建與思想教育，2012（11）.

[2]馮博.新媒體環境下高校輔導員信息素養研究[D].東北師范大學，2013.

作者簡介：

霍虹（1982—）女，遼寧錦州人，天津理工大學，講師，研究方向：思想政治教育。

基金項目：2016年度天津理工大學大學生思想政治教育研究（課改）課題“新媒體環境下高校輔導信息素養提升路徑研究”的階段性成果。