對高校藝術類大學生就業問題的思考

嚴海蒙

摘 要：由于社會市場需求與高校人才培養的矛盾，以及藝術類畢業生自身價值取向，思想觀念、綜合就業力和就業心理等多層因素的制約，造成高校藝術類畢業生就業困難。面對這一問題，本文從主客觀因素分析著手，提出促進藝術類畢業生就業的幾項措施，以消除就業障礙，實現藝術類畢業生的順利就業。

關鍵詞：藝術類畢業生；價值取向；就業能力

隨著高校藝術類專業的不斷擴招和藝術類大學生人數的逐年攀升，藝術類畢業生就業壓力增大，就業困難問題已受到社會的普遍關注。作為特殊就業群體，高校如何采取有效措施解決藝術類畢業生就業難題，為藝術類畢業生成功就業提供保障，也是高校就業服務工作的重要組成部分。

一、藝術類畢業生就業難的原因分析

藝術類畢業生就業難問題是多方面原因造成的。高校、社會和家庭所形成的客觀社會層面和藝術類大學生的自身特點，是影響藝術類大學生就業的主導因素。

1.影響藝術類大學生就業的客觀因素

首先，由于高校一味的盲目擴招，缺乏對藝術類人才就業市場的理性分析，和對專業市場發展的調查研究，專業設置和教育教學規劃不合理，就業信息和就業渠道相對狹隘，人才供應和市場需求失衡，從而增加畢業生的就業壓力。再者，人才市場對于藝術類畢業生的招聘要求相對苛刻，因此導致藝術類畢業生待業期較長，壓力不斷增大。其次，來自家庭的無形壓力，也是影響藝術類畢業生就業的一大因素。

2.影響藝術類大學生就業的主觀因素

藝術類畢業生的就業價值取向、思想觀念、就業能力、就業心理是影響其就業的主觀因素，并在就業過程中具有決定性作用。第一，在就業價值取向上，總體來看是比較積極、健康的，但仍有就業觀念偏離社會主義核心價值觀的負向價值取向問題。當今藝術類大學生作為一個特殊就業群體，以興趣導向為主，更加注重自我意愿，而不是個人價值的實現。所以，藝術類畢業生尊重自我意愿、個體意識，社會意識較為淡薄，當自身需求與社會發展需求相沖突時，個人價值取向高于社會取向。

第二，在思想觀念上，受傳統就業觀念的影響，藝術類畢業生就業期望值較高，思想守舊，一味追求“好工作，穩定感”，存在“等、靠、守”的思想。首先，藝術類畢業生擇業時局限于專業對口，不愿跨行就業；過分追求穩定，從而限制其就業選擇。其次，大多畢業生擇業時存在較強的地域意識。再者，大多畢業生不愿主動出擊，再擇業行為上積極主動性差，一切靠“等”。種種這些說明藝術類畢業生擇業時，創新和創造理念較弱，容易在就業時限制自身發展。

第三，在藝術類畢業的就業能力方面，其就業綜合能力不足。由于藝術類大學生所受的專業教育特點，使他們偏重專業技能的學習和提升，對自身專業之外的其他學科知識缺乏一定的積累，自身內在素質如實踐能力、學習能力、創新能力等綜合能力水平較低。藝術類畢業生自我認識知的偏差，專業定位和職業定位模糊，分析判斷失誤，對自身就業觀念、職業道德品質、人際交往與溝通協作能力上都略顯不足，同樣造成了其就業困難的局面。

二、促進藝術類大學生就業的有效措施

1.加強宏觀調控，做好市場調研，提供良好的就業環境

第一，藝術類院校應加強宏觀調控，調整課程設置，改革教育教學，加強對市場需求的調查評估。扎實做好市場需求的跟蹤調查和分析，以市場需求為基準，制定藝術類人才培養計劃，合理招生，達到人才的供需平衡，促進畢業生順利就業。學校在藝術類專業課程設置上，應增強學生綜合競爭力，調整教育教學計劃，制定科學的培養和辦學模式。在加強專業技能的基礎上，加強學生對人文科學知識的學習，增加社會實踐的鍛煉，全面提升學生綜合就業能力。第二，應當消除人才市場和招聘單位對藝術類畢業生的偏見認識，客觀評價、公平錄用求職的藝術類畢業生。第三，藝術類畢業生家長應當拋掉舊思想、舊觀念，引導畢業生樹立科學的就業擇業觀，幫助其制定正確的職業目標，為其創造和諧的擇業氛圍。

2.加強藝術類畢業生的思想政治教育，幫助樹立科學合理的就業價值觀。

藝術類畢業生自我意識鮮明，以自我為中心的個人本位主義造成對自身就業期望過高，就業價值觀偏離。對此，應當發揮思想政治教育功能從而引導其樹立正確的義利觀，調整就業價值觀，在擇業過程中有效調節社會需求與自我發展間的平衡。再者，應打破“等、靠、守”的思想，樹立“闖、改、創”的新思想，樹立“先就業再擇業”的觀念。面臨就業壓力，能夠積極應對，充分發揮就業的主動性、積極性，可以選擇跨行、跨專業就業；要勇于突破自我，改變傳統就業方式，通過靈活就業、自主創業等多種途徑實現順利就業；并通過創新實踐教育，提升創新能力，培養創造精神，增強創業意愿，鼓勵并支持畢業生結合自身特點積極創業，以創業促就業。

3.增強藝術類畢業生的就業能力

高校應對藝術類專業在課程設置和教學內容上做以調整，在保證專業技能的基礎上，增加其實踐能力、學習能力和創新能力。首先在教學內容上應當開設豐富的人文科學課程，增強人文素質水平。其次，開展多樣化的社會實踐和創新性競賽活動，以及創新實踐基地建設，使其實踐能力、創新能力不斷提升。在專業課程學習中，注重培養其創新思維和理念，加強其發現問題、解決問題的創新意識。再者，加強對藝術類畢業生的職業生涯規劃指導，培養積極向上的人生觀和就業主體意識，幫助樹立職業發展目標，提早明確就業方向。

三、結語

藝術類畢業生是高等教育人才培養目標的重要組成部分，他們與其他專業畢業生一樣具有共同的特點，但由于自身藝術和專業特性等多種因素影響，在就業過程中呈現出差異性特征。針對藝術類畢業生就業難問題，高校、社會和家庭應共同參與學生的培養和教育，形成社會合力，在其價值取向、思想教育、就業能力和就業指導中給予幫助，使他們能夠順利成長、成才，并成功開啟職場生涯。

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