探究初中英語閱讀策略的運用與閱讀能力的培養

滕雅莉

摘 要：隨著社會的發展和經濟的進步，英語教育的改革方式逐漸改變。閱讀是提升英語教學質量的重要手段，主要針對英語閱讀策略的運用以及閱讀能力的培養進行研究，其中包括對英語閱讀教學中出現的問題進行分析并提出改善措施以及學生閱讀能力提高的方式，根據實際的教學需要提出教學改革措施，目的是為了更好地促進英語教學的發展。

關鍵詞：初中英語；閱讀策略；閱讀能力

教育改革發展的深入在一定程度上促進了英語教育的發展與創新。在教育創新的基礎上對于學生英語閱讀能力更加重視，其中如何運用英語閱讀教學方式進行英語教育，提升學生的英語閱讀能力，在英語教材方面以及教學方式進行創新，加強英語教學效果的提升，如何更好地發展英語教育已經成為現在初中教學中的重要問題之一。

一、初中英語閱讀教育現狀

1.學生心理特點的影響

初中時期的學生在學習與心理變化上比較敏感，這個時期的學生正處于青春期，并且心理變化比較敏感，這個階段的學生在學習與生活中具有非常強的好奇心，喜歡接觸新鮮事物，在學習中不能將注意力集中，并且對于外面的世界非常好奇，經常會受各種因素的影響導致學習成績忽高忽低。初中階段，特別是男生非常好動，這樣的性格導致學生在學習英語時有很多困難，基本上不能理解英語課本中的知識，導致英語學習成績下降。

2.不良的閱讀習慣

學生在閱讀中沒有養成良好的習慣，在閱讀中基本都是一字一眼進行閱讀，這樣的閱讀方式并不能提升學生的閱讀能力，同時對于知識的掌握也不會很熟練，整體上閱讀效率太低，不能全面理解閱讀單詞的概念，所以對于文章的理解不夠全面，不能熟練掌握文章的基本內容，導致學生對于英語知識的掌握不全面，影響英語的學習。

3.學習積極性不高

學生對于英語學習的積極性不高，因為在青春期中學生的心思不能全部集中在學習中，一門心思想著別的事情，導致英語的學習興趣直線下降，加上英語學習相對來講比較難，所以學生的學習積極性不高，學生基本上不能主動對英語進行閱讀或是練習，這樣的發展趨勢下學生英語成績基本不能得到很大提升。

二、提高初中英語閱讀策略的改善措施

1.改善學生在閱讀方面的安排與規劃

因為英語教材在內容上比較豐富，并且語法以及詞語等數量龐大，所以學習起來難度比較大。教師應該將學生學習的課堂內容進行合理規劃與安排，為學生提供學習需要的材料，合理安排之后教師可以對學生進行適當指導，保證學生熟練掌握相關的英語知識。例如“Double-deck bus”，我們在生活中經常會見到這種雙層汽車，學生可以列舉很多生活中看到的各種交通工具，比如Train，Bicycle，ship，Electric vehicle等，將學生在英語閱讀方面的知識進行合理安排，保證學生的學習與進步。

2.加強課堂閱讀策略的使用

對于學生比較熟悉的閱讀知識加強學生的練習，教導學生一些關于閱讀方面的想法與技巧，重視英語教學的中心目的，將教學的中心點進行明確，教師對于學生的閱讀進行積極的指導教育，利用不同的教學案例進行閱讀教學。例如，學習一種語句，過去經常“Often in the past ...”，分為兩種表達方式，另一種是“used to”，兩種不同的形式以及表現手段，需要學生熟練掌握，如何更好掌握，就需要加強學生在英語閱讀中的能力，熟練掌握閱讀的知識，將其中的各種語法與解釋等熟記，運用到語句中，培養英語學習的能力，提高英語閱讀的教學質量。

3.及時反饋教學內容以及閱讀結果

學生在熟練掌握閱讀知識的基礎上需要及時將閱讀知識向教師進行反饋，熟練運用英語閱讀中語法等，積極鞏固學生在閱讀中對英語知識的掌握，加強學生課后的英語練習，學生在練習過程中能夠熟練掌握英語詞匯或語法的使用，加快英語教育的進步。

三、提高學生英語閱讀能力

1.加強英語詞匯量的掌握

英語學習中最重要的就是英語詞匯量的掌握，學生在閱讀過程中加強英語詞匯量的掌握，提升學生英語學習方面的能力與基礎。

2.鼓勵學生養成良好的英語閱讀習慣

良好的習慣是提升學習能力的基礎，學生在閱讀中經常會遇到一些咬字不清或是發音不準的詞語，教師一定要及時指導，將其中的不足指出，教導學生改善，學生自身也需要及時改正錯誤，養成良好的學習習慣。

3.提升學生對英語的學習興趣

在保證學生積極性的基礎上能夠促進學生學習，提升學生學習的主動性。在教學中教師需要將教學方式進行創新，利用先進的多媒體形式或信息化形式對學生進行教育，教學方式的創新讓學生在學習中感受到新鮮，這樣對學生學習興趣的提升具有非常重要的作用。

英語一直是重要的科目，對我國教育起著非常重要的作用，閱讀教學能夠提升學生的英語學習能力，提高英語教學的質量。

參考文獻：

[1]唐小玲.初中英語閱讀策略的運用與閱讀能力的培養[J].科技資訊，2011（20）：221.

[2]胡金花.淺談初高中英語銜接：閱讀能力的培養策略[J].亞太教育，2015（7）.

編輯 孫玲娟