淺談多媒體課件在初中英語教學中的作用

紀云

摘 要：隨著教育改革的深入，多媒體課件已經走進我們的課堂，它的信息技術與學科課程整合通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，并與傳統教學手段相結合，形成合理的教學過程模式，達到最優化的課堂教學效果。多媒體課件是將聲音、文字、圖像等多種媒體信息匯集在一起，對教學材料進行儲備、傳遞和加工的一種現代教育技術手段。

關鍵詞：多媒體課件；英語教學；圖文并茂；高效課堂

時代在進步，科學在發展，人們越來越意識到網絡在教學中的地位，尤其是在英語教學中占有明顯的優勢。為了提高英語課堂的教學質量，就要改變傳統的教學模式，打造高效課堂。高效課堂把網絡信息、多媒體技術和英語教學相結合，會讓傳統的課堂圖文并茂、有聲有色。這是我們英語教學改革和發展的必然趨勢。在初中英語教學中，合理、恰當地運用多媒體課件進行教學，能極大地增強學生對抽象事物的理解，因為它視聽結合，圖文并茂，貼近學生的學習生活，調動了學生的積極性，調動學生的多種感官參與學習，增加課堂知識容量，營造學習氛圍，提高了課堂教學的效率和質量。

一、更新教育觀念，體現多媒體在教學中的作用

教師更新觀念，首先學校領導的觀念要更新。領導的意識增強了，教師必然有所傾向。其次，教師的角色要轉化。教師應從課堂的主導者轉變為學習的引導者，從主角變成“伙伴”，甚至是學生。角色的轉變來自于教師觀念的轉變。教師觀念的轉變又不是一朝一夕之事，教師要從理念、思想以及社會的影響，慢慢轉變。實施高效課堂必須不斷推動教師觀念的轉變，進而轉變教師的教學方式代替教師講得多、學生參與少，傳統的“滿堂灌”“填鴨式”的課堂。因為我們深知，教師是教學的主導者，教師是知識潮流的引領者，教學手段要轉化，教師必須嘗試新的教學手段，從中掌握教學方法，悟出真諦，能使新的教學手段來源于多媒體，適應于學生，服務于教學，提高教學效果。

二、多媒體在英語教學中的實效性

多媒體教學集聲音、圖像和文字等于一體，能產生生動活潑的動畫效果，這些動畫映入學生的眼簾能提高學生的學習興趣和記憶能力，同時充分利用多媒體還能達到傳授知識、開發智力、培養能力的目的。多媒體教學代替了傳統教學中教師講、學生聽的滿堂灌式教學模式。運用多媒體進行課堂教學，可以使抽象的、枯燥乏味的學習內容轉化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內容，提高學生學習英語的興趣。

利用多媒體教學能夠營造良好的學習環境，直觀教具進行英語教學，能在有限的時間內擴大課堂的活動面，促使學生積極地參與到課堂活動中，成為課堂教學的主體，同時，網絡技術的資源共享、信息的快速輸入輸出等優勢全面豐富了英語教學資源，使英語課堂教學多姿多彩、生動活潑，優化了英語課堂教學，提高了學生學習英語的興趣，進而提高了教學質量。充分發揮信息技術的優勢，可以為學生的學習和發展提供豐富多彩的學習環境和有效的學習工具。

三、使教學內容豐富多彩，吸引學生強烈的興趣

傳統的英語教學中，學生接受知識的渠道很窄，僅限于課本和課堂。而現在利用多媒體課件，整節課信息量大，內容豐富，色彩鮮明，學生的積極性高，參與性強，這就是用多媒體和傳統教學的區別。尤其是精講和多練相結合，聽和看相結合，拓寬了學生接受知識的渠道，開闊了學生的視野，充分調動了學生學習的積極性和主動性。如，上網找一些適合教學的課件，課堂上展示給同學。如，單詞的學習，這些單詞對于學生來說比較陌生，難以理解。我會利用多媒體展示這些圖片。圖片直觀的展示，可以加深學生對單詞的記憶、理解。多媒體教學可以活化教材，使英語教學呈現情景化。在英語教學中創設情景，使學生真正地體驗到學習的樂趣，從而培養學生的英語學習興趣。

四、使用多媒體教學，提高課堂效率

近幾年，我經常使用多媒體教學，感受到運用多媒體課件教學可以拓寬學生接受知識的渠道，因為它們是動態的視覺與聽覺的結合。圖像鮮明生動，能夠提供豐富多彩、生動形象的學習材料，同時配以聲音，能夠使學生產生身臨其境的感受，充分調動學生學習的積極性和主動性，學生積極性高，參與性強，課堂效率自然就會提升。對于難以理解的內容，教師借助多媒體動畫，可以把這些過程模擬演示出來，增強他們的感性認識，從而大大激發他們的學習興趣，調動他們的學習積極性，培養他們的觀察力、想象力、思維能力和創造力，進而提高課堂45分鐘的效率。多媒體教學在今后的英語教學中會占有首要地位，在教學過程中能夠發揮最佳效用。

總而言之，在英語課堂教學中，如果我們能恰當、合理地運用多媒體輔助教學，創設學習英語的情境，解決英語教學的視聽等有關教學問題，可以最有效地增強學生對抽象事物的理解與認識，恰到好處地為英語教學課堂提供便利，成為幫助教師成功教學的有效工具。同時，充分發揮教師的主導作用，發揮學生的主體性和創造性，從而引導學生在優質的課堂上獲取英語基礎知識，達到最佳效果。

編輯 薄躍華