高職院校校企全程介入式訂單培養研究

徐磊

摘要：高職院校與企業對學生開展訂單式培養已成為常態。在訂單培養不斷擴張，企業的訂單培養要求更高的前提下，如何進一步提升訂單班學生培養質量，保證與訂單企業需求零差別對接，滿足訂單企業的需求，本文試圖探索校企全程介入式培養模式，為訂單培養提供有益參考。

關鍵詞：高職院勻；“校企全程介入式”；“訂單式”培養

中圖分類號：G4

文獻識別碼：A

文章編號：1001-828X（2016）036-000460-01

所謂“訂單式”培養，就是學校根據用人單位的需求，簽訂用工合同，利用雙方資源在技術、設備、師資等方面進行合作，共同培養人才的一種合作辦學模式。高職院校應當同企業聯手系統的梳理、優化管理流程，規范訂單班的管理要求，明確相關人員的管理職責，明確訂單學生的管理要求，制訂學院訂單班管理辦法，從訂單班的企業溝通、聯絡人確定、人才培養方案制訂、訂單班成班、班主任的選派、學生行為軍訓、日常行為管理、活動管理、STm階段檢查、總結驗收、頂崗實習等方面開展系統的規范性管理，最終形成系統的“校企全程介入式”訂單培養管理模式。

一、“校企全程介入式”訂單管理模式

高職院校應當根據本學院的實際情況結合企業的需求、通過不斷的探索和努力，形成具有本學院特色的全程介入、共同培養、明確職責、精細管理的“校企全程介入式”訂單管理模式。如下圖1所示。

1.校企全程介入遴選訂單班學員

企業挑選與學生自愿選擇形成“校企合作訂單班”：

學院本著讓學生和企業在相互了解的基礎上，采取“自愿、需求、雙贏”的原則，為學生就業和企業需求搭建了互通的平臺。具體成班流程為：宣傳動員、企業專題講座、企業與學生雙向交流、學生自愿報名、企業面試、公布面試結果、訂單班專題動員會、教學進程安排制定、學生與家長商量并簽訂單班承諾書、校企聯合制定的新教學計劃（進程）報批；開學典禮、簽訂合作協議。通過此流程化的管理，充分保障學校、學生和企業三方利益。

2.校企合作共同確定訂單班培養方案

（1）校企雙方量身定制教學計劃

課程設置凸顯“企業化”元素，對接市場，接軌行業為學生量身定制教學計劃，是保證校企合作訂單班能培養企業所需人才的重要保障。只有合理設置課程，才能避免人才培養的盲目性。因此訂單班教學計劃的設計主要是由校企雙方根據學生的實際情況和企業的需求共同制定，并以企業為主，旨在打造企業需求的人才，并作為企業的儲備人才來進行培養。

（2）校企雙方共同制定訂單班管理辦法

管理制度“企業化”，制定學生管理制度時把合作企業的員工管理制度作為重要參考依據。針對這一現象，學院對訂單班學生實行“準員工制”管理，學院在廣泛征求合作企業和學校相關職能部門意見的基礎上，與合作企業共同制定訂單班管理制度，校企雙方對頂崗實習學生的管理與企業員工管理一視同仁，實現企業與學校管理制度的有機融合，提高學生的崗位適應力。

3.明確職責，提升學員培養質量

由學校老師和企業班主任共同參與訂單班學生管理：

學院安排就業干事、專業帶頭人、輔導員及班主任專門人員對訂單班進行管理。為了保證訂單班學生管理的延續性，和實施管理的隊伍的相對穩定，學院將同校內正常班級一樣，安排入駐企業的專職班主任，共同管理訂單班學生。企業代表與訂單班學生一起工作生活，一方面管理班級，解決學生實際存在的問題；另一方面作為企業、學校、學生之間溝通、協調、聯系的橋梁；同為今后更好的推進校企結合積累經驗，為日后的教學工作打好基礎。

4.精細管理，實現訂單班暨定目標

學院為順利完成訂單班教學、學生管理任務。安排專門人員負責訂單班學員的日常管理工作，與用人單位進行“無縫對接”。由專業負責人制定訂單班人才培養計劃，安排專職輔導員、班主任對班級進行日常管理服務。就業干事全程與單位對接，積極主動反饋學員學習、生活情況。

二、訂單管理流程與管理內容

學校與企業溝通，確定訂單需求，按照企業要求遴選訂單學生，體檢后確認訂單班學生名單。按訂單企業的要求，共同確定訂單班人才培養方案。按訂單企業的成班要求，按照學校流程組織成班并召開學生會議，挑選輔導員、班主任。每階段成績排名并公示，交企業按日常管理規定開展管理。成立空間、群組、每月組織各類研討、活動、評獎，專業講座，出班刊，收集各類資料訂單考核、成績統計、體檢。赴訂單企業上崗實習收集學生個人信息，學生工作崗位信息、考試信息、獲獎信息、考證信息等。