淺談如何構建初三高效物理課堂

殷志斌

摘要：伴隨著我國新課程改革進行的如火如荼，相應素質教育的教育理念，當前初中教學開展更為注重學生的動手實踐能力培養，促進學生全面發展及進步。初三物理教學開展過程中更應當注重高效課堂的構建創立，從而為學生更好理解明晰物理知識內容提供很好的推動，促進學生能夠將理論知識靈活應用于實際社會生活中去。

關鍵詞：初三物理 ；高效課堂 ；構建措施

高效課堂是一種理想教育形式，強調注重教學效果的高效目標，不僅僅是簡單的對過去傳統教學模式的一種改革，而是凸顯學生學習特點從而有所針對的進行實際教學工作開展。本文就當前初三高效課堂教學現狀展開探究研習，以初三物理課堂教學為例，闡述教師如何在初三物理教學開展過程中進行高效課堂構建，剖析高效課堂構建創立的具體相關措施，與廣大教育同仁們共同商榷，以期為高效課堂構建創立提供一些參考意見。

一、注重對傳統教學理念的改變

傳統教學模式研習多年，學生長期處于知識灌輸填鴨被動學習狀態，與當前社會新型知識人才培養不相符合，根深蒂固的傳統教學理念嚴重影響教師開展初三物理教學的方式方法。由此可以開出，進行高效課堂構建，首先應當擺脫傳統教學理念及教學模式的束縛，轉變樹立新型教學理念以及教學方式方法。強調突顯學生的教學中心主體地位，挖掘發揮學生的主觀能動性嗎，從而提升培養學生物理自主學習積極性以及探究學習興趣，樹立為學而學的教學理念。

1、提升教師自身專業能力。教師應當注重自身的能力提升，只有教師具備掌握扎實教學基礎才能夠更好的引導學生將困難的初三物理知識轉換簡化，從而提升強化學生對難題的理解能力，將相關物理知識應用的更為得心應手，嫻熟教學開展潛移默化中將知識傳授于學生，更使得學生因為教師自身魅力感到物理學習的樂趣所在。

2、注重開展教學方式方法的轉變。擺脫傳統教學理念的枷鎖束縛，伴隨著轉變教學理念更應當注重開展教學方式方法的轉變。建立于教師對初三物理教學相關內容以及重難點深入了解掌握基礎上，總結歸納學生學習過程中存在的問題，從而有所針對有所指向的安排設置接下來的教學開展內容，從而更好幫助學生理解掌握相關物理知識。

3、營造創建良好的課堂教學氣氛。學生開展學習很容易受到外界環境影響，因此課堂氛圍對于教學效果來講尤為重要。在良好的課堂教學氛圍里，學生能夠感到輕松心情從而不由自主的積極主動投入物理學習當中，自覺主動的進行相關知識掌握理解，對于教師開展教學提供良好條件。因此，實際教學開展過程中，教師應當注重營造創建良好的課堂教學氣氛，注重教學方式的有效利用，活躍課堂教學氣氛。例如，教師在實際開展教學“串、并聯電路中電壓的規律”這一章節內容時，教師可以將實驗工具拿到教室里，向學生演示然后引導學生自己探究討論發現其中的規律，將理論教材知識與實際生活現象有機巧妙結合，使得物理教學更貼近學生實際生活，使得其意識體會到物理的實際價值，有效提升物理教學質量。

二、對教學內容進行有效組織

教學內容的組織情況與學生學習情況直接掛鉤，教師應當處理好教學內容組織，充分發揮教學主導作用，強調體現學生教學中心主體地位，將教學內容進行有效組織。

1、明確教學內容的價值取向。教師進行實際教學開展中，應當極力在有限的教學時間內讓學生更好的掌握相關物理知識，這也就強調了教學內容的價值取向。教師應當真正明確哪部分教學內容更具有價值，對于學生的實際社會生活有著更大作用。例如，初三物理教學內容總得“家庭電路”，“電話”等內容，進行這部分教學內容講解介紹時，教師應當在自己內心中明確重點講解哪些，設計制定教材內容的主要目的是什么。

2、將理論知識內容與生活實際有機結合。應試教育理念中一味的強調學生的理論知識考試趁機，從而并不關注學生是否真正對相關物理知識進行理解掌握，忽視教學內容與實際生活的聯系。然而素質教育更為側重學生動手實踐能力的培養。例如，教師在引導學生學習初三物理“家庭電路”這部分內容時，學生可以同喲學習了解掌握一些簡單電路知識，當其真正面對實際教學問題時，能夠采取有效措施進行實際問題解決。

3、教學內容多樣化。單調且一成不變的教學內容，難免使得學生在進行學習時感到枯燥乏味，從而大大降低學生學科學習的興趣。教育內容多樣化可以很好解決這一現象，更能夠很大程度上讓學生感受現代科技發展的魅力。教師可以借助利用現代化媒體技術進行具體實施開展教學，將原本抽象知識概念理論以及很難運用說教教學方式開展內容，借助現代化媒體的情、景、聲、形直觀立體的展示給學生，加深學生對課本教材內容的理解掌握。

三、結語

總而言之，構架初三高效物理課堂具有著一定現實意義，教師在實際教學開展過程中，應當注重教學內容以及學生實際情況的考慮，夠分挖掘發揮學生的主觀能動性，使得學生能夠積極主動的開展物理學科學習，提升學生物理綜合水平的同時提升物理教學質量，更好更為高效地實現預期教學目標。

參考文獻

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