探討提高小學數學課堂教學效率的具體措施

趙小琴

摘要：隨著新課程改革的不斷發展，我國教育的發展方向逐漸變得素質化，新的教學理念提倡的是創新教學，要求每一位教師都能夠及時更新自己的教育觀念，并加強對新的有效的教學模式的探究，使得每一位學生能夠激發學習的主動性，提高學習水平，從而促進教師教學的質量。但是在小學數學的課堂教學中，教師的教學模式和教學方法都還存在著較大的問題，因此，在本篇文章中，筆者就目前小學數學課堂教學的現狀以及一些常見的教學問題，來簡要談談如何提高小學數學的課堂教學效率。

關鍵詞：小學數學；教學現狀；課堂教學；有效性；措施研究

在我國的教育教學中，無論是傳統的教學方式還是新型的教學模式，課堂教學對于整體教學的發展都是至關重要的。在小學數學的課堂上，教師與學生一起理清主要的知識點，構成一個系統的知識結構，并進行相應的練習以促進學生對知識的理解，課后學生需要做的就是鞏固與提高，由此可見，課堂教學效率的高低對學生的學習發揮著相當重要的作用。但是在傳統的教學課堂中，教師由于沒有創新的教學方法，無法調動學生的積極性來活躍課堂的學習氛圍，也就無法提高整堂課的教學效率。尤其是小學生的年齡較小，喜歡比較有趣的事物，無法接受傳統的“直接灌輸”的教學方式，因此我們作為小學一線的教師，必須要尋找有效的措施來提高課堂教學的效率。在小學的數學教學中，筆者結合自己近幾年來的教學實踐經驗，來簡要談談如何在小學的數學教學運用合適的教學策略，提高小學數學的課堂教學效率，從而提升學生的知識運用能力。

一、創設合理的情境與和諧的氛圍，激發學生的學習興趣

在進行小學數學的課堂教學時，我們可以通過運用適當的多媒體技術例如圖片、音樂、動畫、視頻等來形象生動地把教學內容展現出來，創設一個合理的教學情境與和諧的教學氛圍，這樣不僅能夠吸引學生的注意力，還能激發學生想要學習的興趣與主動性，培養學生主動觀察、主動思考、主動探究的能力。同時也可以為學生營造一個輕松的課堂氛圍，為整個班級提供良好的教學環境，提高整個課堂的教學效率與學習效率。例如，在對小學數學的應用題進行教學時，教師就創設了這樣的一個情境。應用題的題目是在一個農場里面，有5臺拖拉機，其中一臺拖拉機一天可以耕地30公頃，那么5臺拖拉機10天可以耕地多少公頃？教師在對這道例題進行教學時，首先在多媒體課件上展示了一個農場的一張圖片，然后是5臺拖拉機，在其中一臺拖拉機的上面標注文字：一天耕地30公頃，然后一步步引導學生，5臺拖拉機1天耕地多少公頃？然后是10天一共多少？學生在教師一步一步地引導中進行思考，能夠有效提高解決問題的能力。

二、增強學生的問題意識，促進數學的趣味教學，提高課堂的教學效率

在我國的小學數學課堂教學中，教師依舊采用的是一種以教師為主體、學生接受式學習的課堂教學方式。這種教學方式強調了教師在課堂上的主導性，只知道把所有的知識采用灌輸的方式傳授給學生，而學生只有通過聽課以及重復、機械的習題訓練來提高自己的知識，所以說學生在課堂上是沒有學習權利的。這種傳統的教學模式極大的限制了學生自主思維的養成，不利于他們在自主能力方面的培養與提升。我們應該致力于培養學生的問題意識，一步步引導學生自己主動提出問題，從而培養問題意識，增強課堂的趣味性。例如，有這樣一個例題：六年級（一）班和（二）班共有94人，（一）班比（二）班多4人，那么兩個班各有多少人？提出這個問題后，我讓學生通過討論解答出這個問題，然后我展示了這樣一個答案，（一）班的人數是（94-4）÷2=45人，但是有的學生反應速度極快，一下就向我反映了問題所在，原來這個用減法的人數是（二）班的，因為（二）班人數偏少。

三、在小組合作競爭的方式中提高課堂的教學效率

在當前新課改的教育背景下，教師可以采用全新的教學模式，把全班同學根據他們不同的學習情況、教育環境等分為若干個小組，組員中各個層次的同學都有，這樣有利于小組的互補，也能夠使得學生之間能夠互幫互助，促進班集體的和諧氛圍。分好組后，教師主要制定一系列的獎懲措施，來使班集體的每一個小組都能夠保持持續的學習氛圍，激發全班同學的積極性。然后在平常的數學練習中，通過小組成員內部的合作以及小組之間的競爭來進行教學，可以有效激發學生的興趣，促進他們的自主學習，在自己的動手探究中增強集體榮譽感與自豪感，并培養了自己的能力，為以后的發展打下堅實的基礎。

四、結語

課堂效率的提高是每一位教師在進行教學時義不容辭的責任，但是想要達成這個宏大的目標，還需要長久的探究與實踐，這也是體現教師與學生合作能力的時候。筆者以上提出的三點方法性策略，并輔以實例進行解說，從各個角度提出了應該如何提高小學數學的課堂教學效率，相信只要教師與學生共同朝這個方向努力，一定會獲得最終的勝利。

參考文獻

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