試論云計(jì)算在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究

牟玉琴

摘要：當(dāng)下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革重心，是要引導(dǎo)中職學(xué)生關(guān)注大數(shù)據(jù)與云計(jì)算等學(xué)科發(fā)展前沿，不斷掌握新技術(shù)新技能，要培養(yǎng)中職學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)中職學(xué)生創(chuàng)新能力。鑒于此，本文對(duì)云計(jì)算在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析探討，僅供參考。

關(guān)鍵詞：中職教育；計(jì)算機(jī)課程；云計(jì)算平臺(tái)；實(shí)施過(guò)程

一、我國(guó)云計(jì)算應(yīng)用于教學(xué)現(xiàn)狀分析

“云計(jì)算”概念則是在2007年左右的時(shí)間被提出，這個(gè)概念在信息化社會(huì)中具有非常重要的意義，收到了國(guó)內(nèi)外各大信息公司的青睞，發(fā)展非?？臁Ｔ?009年，教育領(lǐng)域中也開(kāi)展了云計(jì)算的發(fā)展和應(yīng)用，我國(guó)也提出了相應(yīng)的“云計(jì)算輔助教學(xué)”的概念。在同年的8月，基于此的“大云”系統(tǒng)則是由中國(guó)移動(dòng)研究院發(fā)布，在此基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)了眾多的結(jié)合實(shí)際的應(yīng)用軟件，基本實(shí)現(xiàn)了云計(jì)算的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。在此平臺(tái)中，大約存在1000個(gè)左右的CPU，應(yīng)用在具體的云計(jì)算應(yīng)用試驗(yàn)以及開(kāi)發(fā)中，當(dāng)前，部分高校結(jié)合自身情況，也逐漸開(kāi)始應(yīng)用計(jì)算輔助教學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)CCAI）。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)和分析，云計(jì)算輔助教學(xué)在中小學(xué)的應(yīng)用情況并不多，應(yīng)用大多是集中在大中專(zhuān)院校中，在高等教育領(lǐng)域的研究最多，而基礎(chǔ)教育涉及到內(nèi)容比較少。結(jié)合中職教育的特點(diǎn)，云計(jì)算的研究應(yīng)用工作應(yīng)用開(kāi)展的并不多，但是，隨著信息化時(shí)代的不斷發(fā)展，可以看出，中職學(xué)校等高等院校具有良好的云計(jì)算的開(kāi)展基礎(chǔ)，同時(shí)，云計(jì)算也必將能夠改善原有的教學(xué)弊端。但是，在具體的中職教育過(guò)程中，還存在一定的問(wèn)題，應(yīng)用云計(jì)算時(shí)，才能夠?qū)τ诮虒W(xué)對(duì)象、模式以及內(nèi)容進(jìn)行明確。在具體的應(yīng)用過(guò)程中，往往部分還停留在概念性的階段，并沒(méi)有開(kāi)展實(shí)際應(yīng)用，相應(yīng)的云計(jì)算平臺(tái)并沒(méi)有較高的成熟度，還處于較為低級(jí)的階段，應(yīng)該進(jìn)一步開(kāi)展深入的探討和研究。結(jié)合實(shí)際的教育發(fā)展特點(diǎn)，增強(qiáng)云計(jì)算的使用實(shí)踐性，做好相關(guān)的理論和實(shí)踐相互結(jié)合的工作。

二、云計(jì)算時(shí)代，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革對(duì)策

1、依托云計(jì)算平臺(tái)，構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)。目前，社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才，更為關(guān)注的是實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。因此，中職院校在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，任課教師要盡可能為學(xué)生營(yíng)造社會(huì)實(shí)踐的情境，可以依靠云計(jì)算平臺(tái)模擬實(shí)際工作。如此，可以便于任課教師與中職學(xué)生在課堂上隨時(shí)進(jìn)行模擬操作與練習(xí)。比如，我們可以利用云計(jì)算平臺(tái)把應(yīng)用軟件程序與相關(guān)文件放在服務(wù)器端，為網(wǎng)絡(luò)管理人員統(tǒng)一管理云計(jì)算與云存儲(chǔ)服務(wù)，任課教師與中職學(xué)生只要有密碼與賬號(hào)，就能夠隨時(shí)訪(fǎng)問(wèn)服務(wù)器，獲取需要的任何數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。我們可以將大數(shù)據(jù)平臺(tái)引入中職學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，按照中職學(xué)生的不同基礎(chǔ)與特點(diǎn)，構(gòu)建屬于中職學(xué)生層次的虛擬教學(xué)實(shí)驗(yàn)情境，幫助中職學(xué)生在云計(jì)算平臺(tái)上檢驗(yàn)自身的應(yīng)用能力與實(shí)踐水平，提升中職計(jì)算機(jī)教學(xué)水平。

2、改良教學(xué)模式，提高教師技能。分析傳統(tǒng)的教學(xué)方式，我們可以發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不大，不利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，就必須對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式予以改良，提高學(xué)生的綜合能力與素養(yǎng)。那就必須圍繞提高學(xué)生綜合能力開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。因此，要大力借助云計(jì)算等先進(jìn)技術(shù)與理念，任課教師要制定完善的教學(xué)方案，仔細(xì)斟酌教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，進(jìn)行有效的教學(xué)互動(dòng)?？梢栽诎嘀薪M建協(xié)作小組，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力與團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生善于利用云端服務(wù)器中存儲(chǔ)的教學(xué)資源，形成一個(gè)基于云環(huán)境的學(xué)習(xí)共同體。與此同時(shí)，還必須提高任課教師的專(zhuān)業(yè)水平，尤其是綜合技能。中職院校要注重培養(yǎng)師資，盡可能提供有利條件讓在職任課教師能夠出去進(jìn)修培訓(xùn)，擴(kuò)大教師的知識(shí)面，提高任課教師的學(xué)歷層次，增強(qiáng)任課教師的實(shí)踐能力。還可以聘請(qǐng)有豐富經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)人員擔(dān)任任課教師，輔助在職教師將教學(xué)任務(wù)圓滿(mǎn)完成。要為在校教師提供良好的發(fā)展平臺(tái)，注重培養(yǎng)任課教師的教學(xué)熱情。

3、課堂教學(xué)中實(shí)施。具體的課堂教學(xué)中，首先進(jìn)行用戶(hù)驗(yàn)。證操作，其后就能進(jìn)入云端，進(jìn)行必要的實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)。利用云平臺(tái)，并不會(huì)存在內(nèi)存不夠用的問(wèn)題，系統(tǒng)通過(guò)合理化分配內(nèi)存，根據(jù)每個(gè)操作平臺(tái)實(shí)踐情況，進(jìn)行優(yōu)化內(nèi)存分配。如果對(duì)于上課地點(diǎn)比較遠(yuǎn)的情況來(lái)說(shuō)，可以實(shí)現(xiàn)移動(dòng)教學(xué)，體現(xiàn)出移動(dòng)化學(xué)習(xí)模式。這種方式最大特點(diǎn)就是能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)采用任何方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用現(xiàn)在較為普遍應(yīng)用的智能電話(huà)、平板電腦等終端就能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)，并且還能進(jìn)行必要的及時(shí)反饋。在具體的移動(dòng)學(xué)習(xí)中，利用云計(jì)算平臺(tái)，能夠更好體現(xiàn)出交互性、協(xié)作性以及自主性的要求，保證能夠突出學(xué)習(xí)中的學(xué)生的主體地位。通過(guò)靈活的學(xué)習(xí)方式，能夠?qū)⒔處煹慕虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等，還能利用在線(xiàn)平臺(tái)，教師和學(xué)生進(jìn)行必要的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題的探討。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師能夠方便進(jìn)行作業(yè)布置與批改等，學(xué)生也能利用網(wǎng)絡(luò)方便進(jìn)行作業(yè)提交，在同學(xué)之間利用即時(shí)通訊工具，比如微信、QQ等進(jìn)行習(xí)題探討與互評(píng)等，這些過(guò)程都能利用校園無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)，節(jié)省學(xué)生的通信費(fèi)用。在“云服務(wù)”的技術(shù)優(yōu)勢(shì)下，能夠充分體現(xiàn)出存儲(chǔ)量大、方便快捷以及交互性強(qiáng)等特點(diǎn)，教師利用云計(jì)算平臺(tái)能夠通過(guò)移動(dòng)終端方便開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，也能利用平臺(tái)，進(jìn)行自我的教學(xué)展示，進(jìn)行必要的網(wǎng)上教學(xué)交流。利用云平臺(tái)技術(shù)，便于教師能深化教學(xué)研究工作以及進(jìn)修培訓(xùn)，保證教師教學(xué)水平進(jìn)一步提升，也有利于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，保證具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上述分析，可以看出，我國(guó)在教育領(lǐng)域中的云計(jì)算技術(shù)還處于初級(jí)階段，少數(shù)學(xué)校僅處于試運(yùn)行階段，但是，應(yīng)該充分重視這種基于云計(jì)算的教學(xué)模式所帶來(lái)的巨大作用，應(yīng)該通過(guò)不斷的努力，落實(shí)好實(shí)施云計(jì)算輔助教學(xué)的各個(gè)方面問(wèn)題，保證具體的實(shí)施效果，應(yīng)該從學(xué)生和教師兩個(gè)方面共同努力，并能積極思考問(wèn)題和解決出現(xiàn)的問(wèn)題，在未來(lái)的教學(xué)中，充分發(fā)揮云計(jì)算的優(yōu)勢(shì)，保證教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

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