淺議高中英語教學中的德育教育

虞芳琴

摘要：現代教育指出高中英語教育不僅要教授學生英語基礎知識，讓學生掌握運用英語進行交際的能力，而且還要在英語教學中對學生進行道德教育，幫助學生樹立遠大的理想和崇高的學習信念。通過教學中的德育教育，可以促使學生形成良好的學習習慣，培養學生的愛國主義精神和民族自豪感，提升學生的綜合素質，為學生進入社會、成為合格的接班人奠定堅實的道德基礎。本文從樹立全新的教學觀念、充分利用教材、優化英語教學方式、提升教師自我修養等四個方面來闡述如何在高中英語教學中對學生進行德育教育。

關鍵詞：高中英語；德育教育；教學觀念

學生獲得知識、提高能力主要是學校學習期間，在新課程改革進程中，提升學生的綜合素質已經成為新時代教師要努力實現的奮斗目標。而學生的思想品德修養也是學生的綜合素質指標之一，因此，教師要將對學生的品德教育當成是對學生進行素質教育的首要任務，應用到日常的教學工作當中。作為一名高中英語教師，在向學生傳授英語知識、培養學生英語技能的同時，更重要的是注重培養學生的品德教育。為了適應新課程改革的要求，高中英語教材也做出了適當的調整和改版，新教材中大部分教學內容都體現出了對學生的道德教育，與此同時，教師也要相應地改變自身原有的教學方式，做到在向學生講授英語基礎知識的同時，培養學生的學習能力，提升思想品德修養。新教材的編排更貼近高中學生的日常生活，時代感很強，既開闊了學生的眼界，又提升了學生的人文素養，使學生形成了良好的道德品質。為此，教師要在英語教學的過程中將文化、情感、態度教育進行有機結合，使學生能夠全面健康地成長。在高中英語教學工作中，怎樣來滲透對學生的德育教育呢？筆者將結合自己的教學經歷談談自己的幾點感悟。

一、樹立全新的教學觀念

1、制定全方位的教學目標。傳統的教學觀念中往往只是重視學生的基礎知識的掌握，教學目標的制定也只是圍繞教學大綱，突出基礎知識的掌握和基本技能的訓練，只要按要求完成教學內容即可。但是隨著新課程改革的不斷深入，教師的教學眼光要更開闊，不能只注重眼前語言知識的學習和語言技能的掌握，還要重視學生的情感態度教育、正確價值觀的形成以及學生的跨文化意識，只有將這幾個方面有機結合，才能使學生更加全面地發展。

2、教學重心的轉變。在傳統的英語教學中，大部分教師都只會將講授基礎知識和訓練語言技能作為教學工作的重心，然而這樣的教學思想極易造成學生高分低能的尷尬局面，教師要想改變這種落后的教學思想，只有在進行“雙基”訓練的同時，促進學生的思維發展和良好品德的形成。因此教師要樹立堅定的信念：教書的同時也要育人，以提高學生的英語水平為契機，促進學生的終身發展。

3、樹立正確的德育觀念。新課程理念指出，教師要尊重每一個學生的個性特點，開展以人為本的教育，使學生能夠得到多元化的發展，不要求達成統一的觀點。特別是處于高中階段的學生，他們的自我意識日益成熟，每個學生看待問題、解決問題的角度和方法都不盡相同，教師不要急于干預學生的思維發展，而是要耐心地去傾聽學生的心聲，鼓勵學生大膽發表自己的看法，并引導學生尊重他人，正確看待和包容不同的觀點和看法。與此同時，教師要根據高中階段學生的心理特點和認知水平，設計和開展有針對性的德育教育活動。

二、充分利用英語教材，挖掘德育素材

英語是一門語言學科，學習和應用語言本身就具有很強的思想性，學生在應用英語過程中會折射出一定的道德修養和情感認識。新版的高中英語教材中選取的大部分都是時代性很強的內容，這對于學生的思想品德教育有著良好的促進作用。因此，教師要認真研究英語教材，充分挖掘教材中有關品德教育的素材，適時對學生進行良好的道德教育。比如在講到有關體育的話題時，教師可以聯系2008年北京舉辦奧運會的盛況來展開教學，讓學生感受到我們國家的強大，激起學生的愛國熱情，并以此為契機，引導學生開展遵守社會規范、做好東道主等活動，進一步對學生滲透德育教育。

三、優化英語教學方式

1、為學生創設一個輕松、和諧、民主的教學環境，重視學生的情感教育。新課程理念要求教師要改變傳統的教育觀念，教師不再是高高在上的權威，而是與學生一樣，都是教學活動的參與者、促進者。在英語教學過程中，教師要充分發揮主導作用，確立以人為本的教學理念，注重人文性教學，樹立和學生的平等意識，融洽師生關系。教師要尊重每一個學生的個性，為學生創設和諧民主的教學氛圍，使學生的特長在英語教學的平臺上得以充分發揮，肯定學生的不同看法，對于一些標新立異的觀念和行為要加以正確的引導。于此同時，教師也要為學生提供合作學習的時間和機會，激發學生的集體榮譽感和團隊意識，從而促進學生之間的互相學習、取長補短，使教師和學生都能在一個良好的學習氛圍中不斷提高自己、共同進步。

2、引導學生了解中西文化的差異。英語學科是一門跨文化的學科，學生會在英語學習的過程中接觸到和自己日常生活完全不同的文化和習慣，教師要在教學過程中正確地引導學生，使他們能夠理性地對待不同國家和地區存在的文化差異，去其糟粕、取其精華，理解文化的多樣性，從而提高學生的道德水平。

四、提升教師自我修養

學高為師，德高為范。要培養出高素質的現代人才，教師首先要發揮自己的示范引領作用，也應當具備良好的道德品質，這樣才能讓學生在平時的生活和學習中受到德育的熏陶，提高自身的道德水平。身為一名人民教師，我們要不斷學習，不斷充實自己，提升自己的專業素養，加強自己的道德修養，以積極健康的態度面對自己的工作和生活，對學生進行“潤物細無聲”的教育，從而培養學生良好的道德品質。總之，要在高中英語教學過程中培養學生的道德品質，教師就要不斷提升自我，提高自身的專業素養和道德修養，發揮示范引領作用，改變傳統的教學方式，不斷創新和實踐，將對學生的德育教育落到實處，培養學生良好的道德品質和健全的人格修養，最終實現學生的全面發展。

參考文獻

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