微課在小學語文教學中的應用研究

劉曉佳

【摘要】自從我們國家的經濟取得了高速的發展之后，我們國家的人們就開始喜歡上了微課學習。近幾年來我們國家在互聯網領域發展的速度非常快，越來越多的人們可以通過手機以及電腦進行知識學習。與此同時，很多學校在進行課堂教學時也開始廣泛推廣微課這一課程，通過網絡技術可以幫助學生更好的進行各個科目的學習，尤其是對小學生語文學習方面更能夠具備針對性學習的優勢。然而很多教師在采用微課教學時不能夠很好地對其進行控制，導致學生的學習效率比較低，所以說我們應該針對這些情況進行微課的改進。

【關鍵詞】微課；小學語文教學；應用研究

我們國家的小學生可以通過語文學習來提高自己的語言表達能力，同時也夠也能夠讓自己更好的去學習其他科目。

通過微課這一教學方式可以讓學生更好的去學習語文，讓他們能夠在期中以及期末考試中取得一個非常好的成績。語文老師在課堂上通過播放一些視頻讓學生能夠了解到書本之外的語文知識，從而讓老師的課堂教學效率得到更高的提升。

一、小學語文教育中存在的微課問題

進入21世紀以來，我們國家在電子信息技術以及互聯網技術方面取得了非常好的發展。這樣的發展情況下，我們國家的很多人就通過網絡來進行一些微課的教學。很多人們在吃飯的時候以及旅游的時候都可以用手機把這些事件拍攝下來，然后發到網上，供大家分享、觀看。這就可以讓人們了解到外界的事物，更好的擴大人們的知識面，豐富人們的視野。

在我們國家的很多小學學校中，很多老師比較具備現代人的先進思想，這些老師就可以利用手機或者電腦對學生進行更多知識的教學。語文老師可以在網上去搜一些比較好的視頻，然后把這些視頻制作成相應的文件，在課堂上利用大型電腦來給學生進行播放，從而讓學生能夠了解到更多的相關語文知識。相對于從前非常局限性的教學方式來說，小學生們能夠從這些視頻中懂得更多的語文知識，這樣才能夠取得一個好的成績。

教師通過給學生進行微課這種教學模式的教學，可以讓學生非常快的掌握這些語文知識，讓他們的學習效率大大提升。然而微課這一種教學方式并不是能夠完全對學生有好處。雖然有些老師了可以利用微課對學生進行教學，但是微課上面的知識還需要經過老師的篩選才能給學生進行知識傳授。我們國家很多老師年齡比較大，他們的思想還保留在上個世紀，這個時候，這些老師就不能夠很好的掌握微課這門教學方式，也不能夠很好的利用互聯網技術，這個時候就會導致這些老師在課堂上不能夠對學生進行視頻的播放，讓他們從視頻中學習語文知識。

我們都知道以前的語文教學方法很單一，老師就是對課本知識進行講解，學生去看課本，然后做一些課后題，最多也就是看一些課外讀物，這樣的方法比較死板，很多學生機械的去學習只是為了要取得好成績，有些學生更是敷衍了事，提不起興趣自然成績很難優秀。我們國家現在的教學模式就是比較死板的，很多老師不能夠響應國家的號召來進行微課教育。

雖然有些老師可以接受微課教育，但是他們不能夠很好的掌握微課的教育技術。雖然微課教育有很大的優點，但是很多老師不能夠發現這些優點，也不能夠去很好的指引學生進行微課方面的學習。老師還是按照原有的模式，讓學生做作業和考試，然后去給學生改作業，改他們的試卷，給他們排出一個成績，也沒有太多的功夫去搞這些網絡知識，從而導致這些老師不能夠在課堂上進行微課教育。

我們都知道，語文老師利用微課可以讓學生了解到更多的語文內容，讓學生充分去學習自己的小學知識，更好地提高他們的成績。這種微課教育方法可以提高老師的課堂教學效率，還可以幫助學生考出更高的分數。所以說我們國家的小學語文老師應該嚴格按照國家的要求進行微課教育，更好地促進我們國家教育事業的發展。

二、促進微課教育模式的方法

1.通過視頻給學生上課。

語文老師在給學生進行講課的時候可以通過互聯網技術把一些語文知識的視頻融入到課堂講課過程中，這樣可以讓學生通過觀看視頻來學習相應的語文知識，這樣學生就可以增強自己的學習興趣，不單單只是看課本知識那么枯燥。這樣的方法可以讓學生學習到更多的知識，而且還可以使得學校的教學水平有一定的提升。對于學校和學生以及老師來說都是非常有利的。

2.按照學生的真實學習成績進行微課教學。

我們都知道每一個學生的學習方法和態度都是不一樣的，有些學生因為家里條件好，可以經常在網上瀏覽一些視頻，他們瀏覽的視頻比較多，對網絡知識也比較了解，這樣就可以更快去學習這些微課，但是有些家庭條件不太好的學生，他們沒有接觸過網絡知識，這樣語文老師在進行微課教育的時候，他們就不能夠去聽懂這些視頻所講的內容。這樣的情況下，學校就應該根據學生的學習情況幫助學生進行微課學習，讓他們積極去觀看一些視頻，只有這樣才能夠保證威克教育得到更好的實施。這對于學生的語文學習來說是非常好的，而且這種方法也可以應用到學生學習的其他各個方面。

3.教師搜羅更多好的素材分享給學生。

督促語文老師多去學習網絡知識，讓老師多去搜集一些網上的好視頻，然后讓這些老師在課堂上用大電腦給學生播放出來，讓學生去看這些視頻，然后寫出自己的看后感。這樣的教學模式可以大大的提高學生們對學習的興趣，這種狀態下的學習不僅可以讓學生更快，效率學習語文提高他們的期末考試成績，而且對于學校能取得更好的教學成績也起到了很大的幫助作用。

我們通過要求老師在課堂上多給學生放視頻進行微課教育，學生通過看視頻可以在考試中考到很高的分數。我們都知道很久之前一些老師在給學生講課的時候講課方法不是很對，學生學習不到太多的有效知識，導致成績很難提上去。但是經過現代互聯網技術的發展，學生可以在學習語文的過程中利用互聯網技術去看一些語文知識方面的視頻和新聞，這樣可以提高他們的學習成績，而且還可以幫助我們國家更好地進行九年義務教育。這對于學校來說，不僅能夠讓他們的教學水平提高，而且還能夠更好地培養人才。

參考文獻

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