淺談小學英語教學中如何培養學生學習英語的興趣

劉碧霞

摘 要：興趣是最好的老師，在學生學習初始階段，教師最重要的是激發學生的學習興趣，輕而易舉地引導學生置身于教師所創設的情境之中，真正實現“得法于課內，受益于課外”，從真正意義上促進學生的個人發展。結合教學實踐來談一談在小學英語教學中如何培養學生學英語的興趣。

關鍵詞：小學英語；興趣培養；策略探究

學生是在說漢語的環境中成長的，對于學生而言，接受英語自然存在一定的難度，需要教師充分發揮自己的聰明才智，積極運用各種教學方法和手段來調動學生的積極性。那么，在小學英語的教學過程中，應該如何培養學生學英語的興趣呢？

一、創新教學方法，創設英語語言情境

為了拉近學生與英語之間的距離，教師要想盡一切辦法還原英語的使用環境。首先，在課堂上，教師應盡可能多地使用英文授課，不必擔心學生聽不懂，可以將英語簡化，反復訓練，時間久了，學生自然而然就會習慣，經過耳濡目染的熏陶，學生的英語水平自然會得到提高；其次，在授課之余，進行適當的延伸與拓展，向學生介紹一些以英語為母語的國家的風俗習慣、風土人情，從整體上了解這門語言，而不是單純地把它當做是一項學習任務；最后，建議學校聘請外籍教師來到課堂上與學生進行面對面的溝通與交流，讓學生近距離感受英語發音，增添課堂的趣味性。

例如，“Stand up”“Sit down”“Next one”一類的常用語，從第一節課起我就一直使用，起初，學生對于英語課堂這樣的轉變很不適應，但我耐心地解釋并且進行示范與演示，告訴他們這些指令的意思，時間久了，學生自然而然地就得到了訓練。

二、游戲教學法，寓教于樂

小學生年齡小，心智尚未成熟，而愛玩又是孩子們的天性，在課堂上，教師要從學生的身心發展規律出發，充分滿足學生的情感需要，寓教于樂，引導學生在玩中學，在學中玩，在不知不覺之間就完成了學習任務。首先，在教學之余，教師要對學生的基本情況做一定的了解，只有這樣，才能心中有數，有的放矢；其次，創新游戲種類，從真正意義上促進學生的個人發展。實施游戲教學，并不僅僅是讓課堂看上去輕松而又熱鬧那么簡單，而是要在這樣的前提下讓學生真正有所收獲，能夠學到東西；最后，強化課堂紀律，制定明確的規則。任何事物都有利有弊，游戲教學也不例外，它能夠很好地調動學生的積極性，但是，也極易出現課堂散漫混亂的情況，從而使教師無法收場。為了防止這類情況的發生，教師一定要收放自如，在教學之初就強化紀律要求，以防止不必要的麻煩。

例如，每節課課前，我都會針對上堂課所學知識進行檢測，通常采用口頭搶答和聽寫兩種形式，并且將學生分為A、B兩個大組，制定嚴格而又細化的加分規則，定期進行總結和獎勵，平時的表現與成績也在考核范圍之內。在搶答環節中，我會提出問題，學生知道答案不必舉手可以直接站起來回答，因為小學生的表現欲很強，都想在課堂上大顯身手，所以學生在學習新知識后都會及時地復習，渴望在課堂上占有一席之地，效果十分不錯。

三、轉變教師觀念，充分凸顯學生的主體性

新課程標準提出了“以生為本”的教育理念，學生是課堂的主體，也是學習的主體，很多學生之所以學習積極性不高，往往是因為教師沿襲傳統的教學模式，將課堂變成自己的“一言堂”，一味地講個不停，只顧把大量的信息和知識點灌輸給學生，全然不顧學生能夠接受多少，即使老師的出發點是好的，效果卻不盡如人意。首先，教師要及時地轉變自身觀念，意識到自己只是課堂的引導者，學生才是課堂的主人；其次，在課堂上，無論是空間還是時間，都要從根本上凸顯學生的主體性；最后，在教學設計上，盡可能多地設計一些讓全體學生參與進來的環節，比如分組對話、討論、情景劇表演等等，不放棄每一個孩子，他們一定也會還給你一個不一樣的自己。

例如，在講授Meet my family！這一課時，因為教學內容與學生的生活緊密相關，他們有話可說，因此我引導學生站在講臺上為大家簡單地介紹一下自己家庭的基本情況，與同學分享溫馨而又甜蜜的幸福時光。其實學生能夠當眾發言的機會很少，所以，教師一定要引導學生樹立這樣的意識：珍惜每一次當眾講話的機會，好好鍛煉自己。經過一次又一次勇敢地嘗試，學生漸漸地由最初的面紅耳赤變得游刃有余，能夠完成一篇即興的小型演講，特別棒。

總而言之，興趣是最好的老師，濃厚的學習興趣是進行教學活動的前提和基礎，學生的學習興趣激發出來后，不僅教師的教學會順利很多，學生的學習也會更加輕松，教師能夠帶領學生暢游英語的海洋，構建完美而又充實的英語課堂，讓學生愛上英語、愛上英語課，讓英語成為生命中的一部分，從真正意義上促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]史嘉彬.淺論小學英語學習興趣的激發[J].學周刊（B），2011（9）.

[2]何春鳳.淺談小學英語學習興趣的激發與培養[J].讀與寫（上，下旬），2014（16）.

編輯 張珍珍