音樂游戲，全面提高小學音樂課堂的教學氛圍

林婷婷

摘 要：隨著素質(zhì)教育的進行，很多學校越來越重視藝術對學生的熏陶。小學音樂教學是整體音樂教學的基礎階段，是小學生音樂興趣培養(yǎng)，知識基礎夯實的重要階段。因此，作為小學音樂老師，一定要結(jié)合學生的學習特征進行授課教學。

關鍵詞：音樂游戲；小學音樂；教學氛圍；方法打造

作為小學音樂老師，不僅要根據(jù)教學目標完成教學內(nèi)容的傳授，還要在教學過程中讓學生快樂學習、高效學習。這樣，才能夠通過提高音樂課堂氛圍，讓學生在積極的氛圍中高效學習，快樂學習，從而實現(xiàn)教學目標。本文根據(jù)目前我國小學音樂課堂的開展現(xiàn)狀，對如何利用游戲貫徹音樂教學進行以下幾點方法淺談。

一、游戲在教學中的必要性

如何在小學音樂課堂中高效教學，是所有音樂教師追求的目標。作為音樂老師不僅要分析教學內(nèi)容，研究教學方法，還要試著去研究小學生的特征，將學生特征和教學目標結(jié)合起來。小學生在上課時注意力的集中時間很短，只能集中一小段時間，但是如果老師能在教學中增加一些游戲作為課堂活動，那么學生的積極性就會非常高漲，注意力也會非常集中。另外，根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，我們不難發(fā)現(xiàn)，相比于純粹講解知識的課堂，很多小學生喜歡集體互動。所以說，根據(jù)小學生的這些特點，結(jié)合課堂教學內(nèi)容，可以總結(jié)出小學生不喜歡單調(diào)的音樂課堂知識，更喜歡一些能夠動起來、具有挑戰(zhàn)性和趣味性的課堂教學內(nèi)容。

二、在課堂中組織游戲教學

在音樂課堂教學中，老師要學會抓到學生的“點”。比如說，什么時候是學生興趣最濃厚的時候，什么時候是學生最激動的時候，什么時候是學生感到枯燥和乏味的時候。這些都是老師在平時上課中需要注意和觀察的內(nèi)容。之后，老師要學會“揚長避短”，延長學生積極激動的時間，避免或減少讓學生覺得枯燥的教學方法和內(nèi)容。首先，在每節(jié)課開始前，老師要提前進入教室，多與學生進行交流，把學生的思維拉回到課堂中來。這樣有利于為打造積極的音樂課堂氛圍打下良好的基礎。另外，在課堂中，老師可以改變學生坐著聽課的習慣，可以讓學生站起來，一邊唱歌一邊拍手或者是安排其他的動作。比如說在“三只小豬”和“小燕子”這樣主題比較生動的歌曲中，老師可以讓學生邊做動作邊唱歌，有利于提高教學效率。另外，老師還可以增加一些比較明顯游戲規(guī)則在里面，比如說，每首歌的第三句第五句學生要用拍手或者是哼唱的方式來表達，如果有出錯的學生，則需要給大家表演一首歌。比如說，在教材第二冊第二課的“牧童”這首歌曲中，當唱到“我跟著朝霞一塊兒起來”的時候，學生要用哼唱來代替，這樣能夠賦有趣味性和節(jié)奏感。或組織歌曲對唱、歌曲傳遞、音調(diào)識歌等，激發(fā)學生學習音樂的主動性，寓教于樂。游戲教學不僅能夠集中學生的注意力，還能夠考驗學生的反應能力，大大增加了音樂課堂的趣味性。

三、進行小組合作學習

通過對小學生的觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)，小學生很多時候喜歡集體做游戲和活動，比如說，平時喜歡一起討論問題，一起寫作業(yè)，一起放學，一起做游戲等等。這些都體現(xiàn)了學生在集體中的興趣更加濃厚，積極性更高的特點。所以說，在小學音樂課堂中，為了增強課堂趣味性，老師也可以把學生分成幾個實力相當?shù)男〗M，讓學生以小組為單位進行PK競爭。這樣，不僅能夠完成教學目標，也可以提高學生的積極性和學習興趣。比如說，老師可以組織一個“我愛記歌詞”的游戲。老師播放一段音樂，然后突然停止，讓學生搶答接唱，能后接唱上最多的小組獲得勝利。舉個例子，在“數(shù)鴨子”這首歌曲中，老師可以播放前四句歌詞，到第五句的時候戛然而止，讓兩個小組去競爭，看哪個小組能夠先反應唱出“快來快來數(shù)一數(shù)”這句歌詞，先反應唱出來的小組可以加分。在這樣的競爭游戲中，是以小組為單位進行競爭比賽，每個小組中的學生都擔負著一份責任和任務，集體榮譽感會督促每個學生努力參與到課堂游戲活動中來。另外，每個小組成員之間可以互相提醒幫助，也可以互相提醒監(jiān)督，以免一些學生走神發(fā)呆。音樂老師本身是課堂游戲活動的組織者和策劃者，同時也是裁判。因此，在點評時要做到公正公平，在設置游戲機制和環(huán)節(jié)時，要考慮充分，在學生進行游戲時，不要給予提醒，給每個組學生出的題目難度都相似，這樣才能保證游戲公正公平正常地進行。

總而言之，作為小學音樂老師，一定要結(jié)合學生的學習特征和學習需求，結(jié)合小學音樂課堂的教學目標，具有針對性地改善以往教學方法的不足，以及在教學過程中將內(nèi)容與游戲進行有機結(jié)合。只有這樣，才能夠更好地提高音樂課堂教學的趣味性以及教學氛圍，打造高效課堂，同時也在小學時期，從根本上提高學生對音樂的學習興趣以及學習信心。

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編輯 李博寧