改變教學方式，讓學生快樂主動學習

關海燕

摘 要：教師要有良好的教學品質，要有友善的態度、良好的儀表，要有耐心和愛心，要尊重每一個學生，要以學生的發展為中心，不能以知識傳授為中心，為學生創設寬松愉快的學習環境，讓學生在合作、探索中發展自己的潛能。

關鍵詞：尊重；合作；主動學習

傳統教學中教師以傳授知識為中心，不關注學生的情感、興趣、探究活動，只注重知識的灌輸，不能引導學生探索發現知識的規律。新課程理念強調要體現學生學習的主動性，關心學生的興趣、情感，師生互動、生生互動，在合作、探索中學習，使學生成為學習的主人，教師成為學生學習的引路人、幫助者。教師在具體的教學中應怎么做呢？我認為應做到以下幾點：

一、在寬松愉快的氛圍中學習

為了有良好的教學效果，我們教師要改變以往的教學方式，要給學生創設一個寬松愉快的學習氛圍。教師要有友善的態度，“親其師，才能信其道”，學生只有喜歡教師，才能喜歡聽他的課，如果教師對學生不友好，過于嚴厲，學生會產生懼怕心理，導致學生不喜歡學習。所以小學教師對待學生要和藹可親，友好善良。在課堂上，要尊重每一個學生，保護每一個學生的自尊心，讓每一個學生都感受到教師的關愛。對待學困生要有耐心，要有不達目的不罷休的勁頭，直到他們學會為止，不放棄，找到最適合他的方法；要給予學困生適當的表揚和鼓勵，讓他感覺到自己行，有信心，積極主動配合教師，感受到教師是公正的，不是偏向的，心里充滿對教師的熱愛；教師的語言、語調要令學生感到舒暢、友好，語言、語調帶著愛、鼓勵和關懷，使學生在愛中快樂主動地學習。

二、在和諧的環境下合作學習

有的學生在學習中感到吃力，沒有學習興趣，教師可以利用小組學習的方式調動每一個學生的積極性和主動性，讓學生互相交流、互相帶動，可以激發學生學習的積極性，使學生之間形成一種合作氛圍，從而在合作中激發學習興趣，提高學習的積極性，培養團隊意識，并能在小組中充分發揮自己的個人優勢，順利完成教師布置的任務。例如，在做折紙手工中，有的學生學得快，有的學生學得慢，利用小組合作的方式，發揮學得快的學生的優勢，讓他們充當小老師的身份，進行交流合作，帶動學得慢的學生，學得慢的學生經過學得快的學生的指導，最后也學會了，達到了教學目的，同時又感受到成功的喜悅，使學生在合作中享受學習的過程，更加快樂主動地學習。

三、在互動教學中使學生活起來，主動學習

在寬松愉悅的教學氣氛中，使學生大膽參與到教學活動中，有助于學生思考，積極發表自己的見解。在教學中不把答案直接告訴學生，讓學生在思考、探究、交流中發現答案，尊重學生的觀點和意見，允許學生自由討論，表揚有獨特見解的學生。

教師不應以知識傳授為重點，應當以學生發展為重點，這時教師的做法是，通過相互矛盾的事物引起學生認知的不平衡，引導學生完成解決問題的活動，監測他們發現后的反思。教師參與學生的探究活動，引導學生真正掌握研究方法和步驟，使學生成為學習的主動者、探究者。改變以往灌輸知識的教學方式，激勵學生主動探索，認識新知識。

教師在課堂不再是知識的傳授者，而是學習知識過程中的參與者，在課堂上教師要參與到學生的互動之中，與學生分享知識并交流情感體驗。教師對學生多表揚，少批評，多激勵，少指責，對于膽小的學生要鼓勵其大膽說話；對說話流利、語言生動的學生，要及時加以肯定。教師要尊重學生的人格，維護學生的自尊心，尊重學生的個體差異，培養學生的成就感。還要調動每一個學生的積極性和主動性，可以讓學生教學生，使學生在師生互動、生生互動中快樂主動地學習。

四、教師成為學生發展的幫助者

學生在學習過程中如果遇到困難，教師應該耐心給予指導和幫助，不是訓斥和辱罵，而是鼓勵其再試一次，再動動腦筋，相信你一定行，學生在這種友好的環境下，會積極主動地配合教師，改正自己的錯誤，達到預期效果。如果教師態度不好，言語犀利，學生會手足無措，不知如何是好，自尊心也會受到傷害。教師一定要保護好學生的自尊心，多鼓勵他們，多給他們自信，不在他們前進的道路上設置障礙，使他們在前進的道路上多一份自信，少一分自卑，使他們心里充滿陽光、充滿快樂，積極主動地學習。

總之，我們要改變以往的教學方式，使學生在愉悅的心情下學習，在和諧的合作中學習，在積極的思考中學習，在快樂的互動中學習，在被尊重的氛圍中快樂地學習、主動地學習，成為學習的主動者。我們教師要成為學生學習的引路人、幫助者。

參考文獻：

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[2]王新洪.做一個創新型語文教師[J].教育教學論壇，2010（3）.

編輯 高 瓊