談初中語文課業負擔的現狀及策略

謝承偉

摘要：一直以來，素質教育和新課改逐步推進，但是課業負擔仍然較重，要讓教學改革真正落實，全面推動素質教育的不斷發展，就必須針對課業負擔過重的問題展開調查研究。本文將調查初中學生語文課業情況，針對存在的問題提出具體的應對策略。

關鍵詞：初中教育 語文教學 課業負擔

中圖分類號：G6333文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）03-0138-01

要將減輕學生負擔的目標落到實處，不應該只著眼于減少作業數量和降低考試頻率等，而是要在充分鉆研教學規律的基礎上，改善整個教學過程，確定課業合理的量度，讓學生既能夠掌握必需的知識和技能，又能不會影響日常休息，這對于培養學生的進取心、責任感也有重要意義。

一、初中語文課業負擔現狀

隨著我國教育事業的不斷發展，初中學生課業負擔過重已經成為教育領域和社會重點關注的話題，雖然近年來減負工作取得了一定的成績，但是由于應試教育思想根深蒂固，教師為了提高學生成績，刻意增加學生課業負擔的現象仍然很普遍。有記者曾經對某校學生采訪發現，初中學生的書包重量有的甚至高達8公斤，書包中除了文具，還有教材、輔導資料、試卷、訂閱的報紙以及其他學生自己購買的教輔資料等，除此之外學生還要完成家庭作業，在學校中除了面臨教學的壓力外，還要不斷參加階段性考試、模擬考試、月考、期末考試等，一些學校的學生在周六周日也要參加課外組織的補課班，負擔較大。

沉重的課業負擔不僅影響學生身體健康，還影響學生的心理健康。在學校里，學生的體育課、活動課全部變為了復習課、自習課，數學、語文、英語等主科占據了副科的教學時間，很多教師仍然采用題海戰術來開展教學，對于大量的習題和考試學生往往疲于應付，發展自我興趣和愛好的空間、時間基本沒有，逐漸失去了學習的興趣。學生每天都要熬夜完成作業和復習，睡眠嚴重不足，身體素質也嚴重下降，根據近年來對我國中小學生的健康調查結果顯示，城鎮中小學生近視率達到了29.3%，鄉村中小學生近視率達到了22.8%。除此之外，學生對于教學之外的知識基本上一無所知，針對某市一個學校的調查顯示，初中一年級某班50名學生中，有35%的學生不知道油菜能夠用于榨油，30%的學生不知道棉花是做衣服的主要原料之一。教師和家長嚴格限制學生的日常活動，教學嚴重偏離了教學規律，童年本該是學生享受自由和快樂的階段，但是應試教育剝奪了學生的這種權力。

二、減輕初中學生語文課業負擔的策略

（一）根據教學大綱合理安排作業

初中語文是一門語言性、工具性的學科，教學的主要目標是讓學生掌握基礎語文知識和運用語言的能力，在教學中，教師應該對教學年級的基礎知識有一定的了解，把握好作業的難度和數量，對于課業標準既不拔高也不降低。例如在初中一年級的語文教學中，句子教學的部分要求學生能夠理解一句話的含義，并自己用詞語組成一句通順的句子，但是如果要讓學生寫出自己感想，很多學生就會被難住；又如在排比句的教學中，教材要求通過“說一說”來認識排比句，如果教師一定要讓學生寫出排比句，就會讓學生感到有難度，加重了學生的負擔。

除此之外要根據教材內容合理安排課業，教材中的導讀、課文、生字生詞表、讀寫練習等，都屬于教材內容，教師備課一般都是按單元備課，對于教學內容和教學目標教師要有深入的了解，以此作為布置作業的標準。例如在課文的教學中，教師可以如下安排作業：教材課文后有五個生字，教師可以讓學生在預習階段自己查字典認識生字，并且注意生字的形、音特點，然后讓學生自己理解一下“讀寫”部分的十個詞語，經過一個學期的教學，學生基本上都能養成預習的習慣，在課后也能養成根據課后練習自主思考問題，但是預習不作為作業，而是讓學生自主交流驗證學習效果。

（二）合理復現做好反饋

作業實際上是一種練習，而學生掌握學習技巧需要一個過程，這個過程中，知識、技巧的重復學習是非常必要的，但是對于重復的方式教師應該有所把握。對于知識點在作業中的復現，教師可以先要求學生練習基本知識，然后再進行綜合練習，例如在生字讀寫的教學中，教師可以先教授本課生字，然后講授同音字、形近字等，而這些教學是分階段進行的。例如在教授道歉的“歉”字的時候，由于學生沒有學過“嫌”字，雖然兩個是形近字，但是教師不應拿來作比較，但是在學習“嫌”字的時候，教師可以將“歉”字拿出來，讓學生做組詞練習，認識兩個字的不同意義和用法。

（三）重視口頭作業

雖然語文作業的主要形式是書面作業，但是在課堂教學中，教師應為學生創造口頭發言的機會，讓他們做好口頭作業，教學中鼓勵學生積極發言，特別是內向的學生和學習存在困難的學生，讓他們發言實際上是進行了師生溝通交流，教師能夠了解學生的學習情況，學生也逐漸消除對教學的畏懼感，更加主動積極地參與到教學活動中來。除此之外，教師也可以布置課外作業，例如讓學生向家長傳達學校下發的通知、講述學校中發生的趣事等，這也可以作為一種作業。

三、結語

綜上，采取恰當的措施減輕學生的語文課業負擔，對于學生的身心發展有著重要意義，經過教學方法改革，學生的負擔能有所減輕，學習主動性和積極性就會有很大的提高。

參考文獻：

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責任編輯：孫瑤