感恩教育在中職德育教育中的應用研究

鄧佳雁

摘要：中職院校畢業生具有扎實的操作技能，但由于理論知識掌握不足，在人才市場競爭環境下表現并不突出，文章針對中職德育教學中的感恩教育展開探討，從教學出發點以及方式方法兩方面進行。幫助提升中職院校學生的綜合競爭能力，在人才市場競爭中占據有利位置，在崗位上創造更大的成就。

關鍵詞：感恩教育 德育教育 教學模式

中圖分類號：G711文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）03-0103-01

中職院校辦學理念中注重對學生綜合素質的培養，當前教育模式中雖然已經引入了德育教育，但在相關教學內容上卻缺乏感恩教育的引入，本文所研究的內容為感恩教育開展形式以及教學方法，以提升教學教學水平、促進學生素質提升為目標，幫助進一步解決現存問題。

一、教師以身作則，做感恩的楷模

1.增強事業心與責任感進行感恩教育

中職院校德育教學中引入感恩教育，需要教師以身作則，提升個人責任心，將感恩教育滲透到學生的日常生活中去，實現對學生思想行為的引導與規范，開展各項綜合教育。教師在崗位上的事業追求直接關系到未來的職業生涯發展以及定位，如果不能協調好這一問題，后續開展的綜合教學計劃也會因此而受到影響。教師認真負責地對待自身工作，這種敬業精神也會感染學生，讓他們學會感恩，強化自己的技能，豐富自己的思想。

2.發揮師生關系方面的表率作用

教師在教學期間加強與學生的溝通，了解學生在校學習期間的心理波動，并及時采取干預措施來避免學生產生消極的思想。在師生關系建立階段，教師要首先做到感恩，無論是課堂上還是日常生活中，都要對學生發揮積極的影響作用，使學生了解到感恩是無處不在的，并不僅僅是課堂中的理論知識，要幫助學生構建健康的人生觀、價值觀。教師在建立維護師生關系時，要尊重學生的想法，嘗試建立換位思考模式，教師了解學生成長中所遇到的煩惱，學生能夠理解教師的辛苦并積極配合完成課堂任務。建立這樣和諧的師生關系有利于學生全面發展，成為社會所需要的高素質綜合型人才，也是德育教育成功的表現。

二、堅守感恩教育的主陣地，提高感恩教育的實效性

1.把握時代脈搏，凸顯科學性和時代性

中職院校辦學理念要緊跟時代潮流，順應人才市場需求來開展教學，這樣才能夠為畢業生提供更多的就業機會，在激烈的人才市場競爭中脫穎而出。用人單位在選擇員工時，技術成熟度只是一方面，并且走上崗位時也會開展定向培訓，決定是否能夠成功錄用的因素中，學生的素質與人品與是關鍵。中職院校所開展的德育教育要融合這一時代特征，觀察學生表現，并通過強化思想教育來達到用人單位需要的標準，培養出高素質人才。把握時代發展潮流，幫助畢業生成為行業中的佼佼者，這也是當前德育教育所必須實現的目的。

2.重視提高課堂教學的有效性

傳統教學理念中，課堂學習計劃過于松散，注重理論知識內容教學，并沒有定期進行成果檢驗，學生的重視程度自然也逐漸降低。針對這一問題，現階段所開展的德育教育中，充分融合了思想創新方法，定期對教學成果進行檢驗，觀察學生的知識掌握程度，并從理論與實踐結合的角度來進一步提升學生學習積極性。在課堂上通過拓展知識了解到更多事例，感恩在學生心目中也擁有一個具體的表現方法，這樣的課堂教學才是積極有效的，能夠達到理想的教學效果。教學計劃開展中要尊重學生個體差異性，從綜合技能提升的角度來滲透感恩教育，并采取積極有效的教學方法提升學生興趣。通過這種課堂教學創新與改進，學生能夠了解到更全面的知識內容，課堂教學有效性自然也會得到明顯提升。

三、發揮成績評定的指揮棒作用，激勵學生報恩、施恩

1.綜合完善成績評定體系

德育教育中也要適當引入成績評定體系，這樣學生在學習過程中才更有競爭積極性，能夠主動提升自身素質，達到激勵中職院校學生感恩的目的。成績評定要具有科學性，要綜合學生的日常行為表現來進行，所得到的結果更能夠反映學生整體思想變化情況。教師掌握教學效果后，調整實踐方向，在學生學習生活中也能夠滲透感恩教育，提升中職院校的整體辦學能力，達到更理想的成績提升效果，這也是當前解決學生心理問題的有效方法。

2.深入落實成績評定模式

在所開展的德育教育中，將成績評定模式深入基層落實。教師要加強與學生之間的交流，為成績評定模式落實創造有利的基礎環境，避免因成績結果造成學生學習興趣下降的問題，并進一步提升整理教學水平。成績評定也需要教師提升重視程度，為學生營造一個高效的學習氛圍，充分發揮評定模式的激勵作用，進而起到對學生思想行為的規范作用。

三、結語

由于家庭對獨生子女教育的溺愛、社會不良風氣的影響以及學校重技輕德等思想的影響，當前中職生出現了以己為中心、人情冷漠、孝心減退、社會責任觀念淡薄等現象。要引導中職生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，正確認識個人與集體、與社會、與國家的關系，科學規劃職業生涯，構建和諧的人際關系，實現職業生涯的成功，就必須加強感恩教育。

參考文獻：

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責任編輯：孫瑤