論信息技術(shù)教學(xué)課外活動(dòng)功能的強(qiáng)化

崔馳宇

摘 要：在信息技術(shù)教學(xué)中重視發(fā)揮課外活動(dòng)，對(duì)提升教學(xué)成效有重要意義。應(yīng)將課外活動(dòng)打造成信息課堂的加長版，將課外活動(dòng)打造成趣味培養(yǎng)的加速器，將課外活動(dòng)打造成能力提升的抓手，將課外活動(dòng)打造成聯(lián)系實(shí)際的訓(xùn)練場。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué)；課外活動(dòng)；功能；作用；強(qiáng)化

中圖分類號(hào)：G623.58 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）10-0080-01

在信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化課外活動(dòng)的研究，將其視作整個(gè)教學(xué)體系中的重要組成部分，使課外時(shí)間與空間得到充分利用，為學(xué)生信息素養(yǎng)的提升發(fā)揮更為積極的作用。在具體教學(xué)實(shí)踐中，可從以下四方面著手開展信息技術(shù)課外活動(dòng)，強(qiáng)化其功能的發(fā)揮。

一、將課外活動(dòng)打造成信息課堂的加長版

信息技術(shù)一堂課教學(xué)時(shí)間只有40分鐘，對(duì)于初步接觸計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生而言，要想在這么短的時(shí)間內(nèi)完全掌握所學(xué)內(nèi)容具有一定難度。而借助課外活動(dòng)，發(fā)揮其對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和完善功能，是提高學(xué)生信息技術(shù)水平的一條捷徑。因此，教師在教學(xué)中要注重將課外活動(dòng)與課堂教學(xué)結(jié)合起來，對(duì)于課堂上難以完成的一些內(nèi)容，教師可以結(jié)合課外活動(dòng)進(jìn)行補(bǔ)充和鞏固，達(dá)到課內(nèi)、課外相結(jié)合共同提升教學(xué)成效的目標(biāo)。例如，在頁面設(shè)置及文檔處理等內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)理解能力滯后，在課堂上沒能全面掌握，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些瓶頸。對(duì)此，教師可在課后組織學(xué)生進(jìn)行專題研究活動(dòng)，針對(duì)頁面設(shè)置的方式、文檔處理中的字體字號(hào)及行間距、字間距等問題進(jìn)行深入研究，幫助學(xué)生更加全面準(zhǔn)確地掌握這些內(nèi)容。這對(duì)學(xué)生全面完成學(xué)習(xí)任務(wù)起到了較好的促進(jìn)作用。可見，針對(duì)信息技術(shù)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些難點(diǎn)問題，教師如果在課堂上無法全部解決，就可以在課外活動(dòng)中予以統(tǒng)籌，讓信息技術(shù)課外活動(dòng)與課堂教學(xué)連貫起來，從而推動(dòng)教學(xué)任務(wù)順利完成。

二、將課外活動(dòng)打造成趣味培養(yǎng)的加速器

興趣是學(xué)生最好的老師，這一理念在教育界深入人心。很多教師在教學(xué)改革過程中都將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為重要抓手，信息技術(shù)學(xué)科教師也應(yīng)如此。教師如果將信息技術(shù)課外活動(dòng)的作用發(fā)揮出來，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入信息技術(shù)的神奇世界，讓他們領(lǐng)悟到信息技術(shù)對(duì)人類生產(chǎn)生活以及文明進(jìn)步等都發(fā)揮著重要作用，那么就會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。在信息技術(shù)課外活動(dòng)過程中，教師應(yīng)注重進(jìn)一步拓展學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)，向?qū)W生介紹當(dāng)前世界范圍內(nèi)信息技術(shù)發(fā)展的最新成果，如信息技術(shù)在航空航天科技方面的運(yùn)用，讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的重要性產(chǎn)生全新認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)成員必須擁有一定的信息技術(shù)能力，才能與社會(huì)的發(fā)展同步，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的緊迫感。在介紹信息技術(shù)運(yùn)用成果環(huán)節(jié)，教師可向?qū)W生介紹生活中一些改善人類生活條件的信息技術(shù)產(chǎn)品，如智能家電、智能手機(jī)甚至智能住宅等，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有明顯的作用。

三、將課外活動(dòng)打造成能力提升的抓手

素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)提出了更高要求，尤其是信息技術(shù)學(xué)科，對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的目標(biāo)更加明確。信息技術(shù)課堂教學(xué)雖然能夠?qū)W(xué)生起到啟發(fā)引導(dǎo)的作用，但很多時(shí)候還需要學(xué)生在課后對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化。因此，教師要注重發(fā)揮課外活動(dòng)的作用，提高學(xué)生的信息技術(shù)綜合能力。例如，機(jī)器人教育在許多學(xué)校開展得如火如荼，學(xué)校除了添置必要的設(shè)備之外，更多的是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入研究。從機(jī)器人的組裝到下載安裝程序，甚至編寫簡單的程序等，都需要學(xué)生自己動(dòng)手去探索，將自己在信息技術(shù)課堂上所學(xué)的知識(shí)加以運(yùn)用。這一過程可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、操作能力，能促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的提升。在課外活動(dòng)組織過程中，教師要放手讓學(xué)生去做，給予學(xué)生充分的自主空間，讓學(xué)生負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容安排、制訂進(jìn)度計(jì)劃及分工協(xié)作計(jì)劃等。

四、將課外活動(dòng)打造成聯(lián)系實(shí)際的訓(xùn)練場

信息技術(shù)教師應(yīng)充分結(jié)合生活開展信息技術(shù)教育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，強(qiáng)化學(xué)以致用，讓學(xué)生在運(yùn)用學(xué)習(xí)成果過程中感受到學(xué)習(xí)的快樂，從而實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。比如，在教學(xué)電子表格之后，教師鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行運(yùn)用，幫助家長記錄每個(gè)月的收入與開支情況，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)和篩選功能分析每個(gè)月開支的組成部分及具體金額，并對(duì)不同月份的同類型開支進(jìn)行比較，從而制訂更加科學(xué)合理的家庭收支計(jì)劃。這樣做，充分顯示出信息技術(shù)學(xué)習(xí)成果對(duì)生活的服務(wù)功能，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的動(dòng)力。另外，教師還可鼓勵(lì)學(xué)生將信息技術(shù)學(xué)習(xí)成果運(yùn)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。比如，無論是英語小報(bào)還是文學(xué)社團(tuán)刊物，在編排過程中都需要用到信息技術(shù)，所以，教師可指導(dǎo)學(xué)生對(duì)運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)計(jì)與編排報(bào)刊進(jìn)行研究。這充分體現(xiàn)出信息技術(shù)學(xué)習(xí)成果的轉(zhuǎn)化與運(yùn)用，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、能力和素養(yǎng)有積極的作用。

五、結(jié)束語

信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化課內(nèi)、課外的結(jié)合，既重視課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，又注重發(fā)揮信息技術(shù)課外活動(dòng)對(duì)教學(xué)效果的促進(jìn)作用。教師要結(jié)合教學(xué)重難點(diǎn)，發(fā)揮信息技術(shù)課外活動(dòng)對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充功能，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，強(qiáng)化能力培養(yǎng)和學(xué)以致用，全面彰顯信息技術(shù)課外活動(dòng)的重要性，更好地推進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)工作的深入開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]云宏宇.信息技術(shù)課的有效教學(xué)[J].內(nèi)蒙古電大學(xué)刊，2014（06）.

[2]甘耀明.基于活動(dòng)體驗(yàn)的小學(xué)信息技術(shù)開放式教學(xué)應(yīng)用研究[J].中國教育信息化，2014（02）.