立足生本理念構建精彩音樂課堂探微

吳婷

摘 要：在音樂教學中，教師只有滲透生本理念，才能讓學生愛上音樂課，提升學生的音樂素養。文章從激發學生自主欣賞的興趣、引導學生合作鑒賞的思路、給予學生自我評價的機會等方面，研究立足生本理念構建精彩音樂課堂。

關鍵詞：音樂課堂；生本理念；審美教育；思想品質

中圖分類號：G623.71 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）10-0060-01

以生為本，關注學生的主體性，才能激活學生的學習興趣，提高音樂課堂教學效率。沒有學生的主動欣賞和課堂參與，音樂教學的目標就沒有辦法實現。因此，教師要注重激發學生學習音樂的興趣，使其感受到音樂中蘊含的情感，要引導學生去欣賞音樂作品，讓學生從音樂作品中探尋現實生活的意義。教師要給予學生更多的欣賞和創造的機會，使音樂情感影響學生的心靈，讓學生獲得審美能力和思想品質的提升。

一、激發學生自主欣賞的興趣，美化心靈

沒有學生的主動參與，音樂教學的目標就沒有辦法實現。在音樂教學中，教師要注重激發學生自主欣賞的興趣，美化學生的心靈。新課程標準強調要培養學生學習音樂的興趣，使學生的審美情趣得到提升。興趣是第一原動力，在音樂欣賞課中更是如此。因此，教師要采取適合學生心理的教學策略，使學生對音樂課產生一種期待，從而在課堂上投入更多的精力。例如，在《飛馳的雄鷹》一課的教學過程中，音樂教師可以從讓學生自主欣賞的角度進行教學設計。首先，為了激發學生的欣賞興趣，教師利用多媒體播放一段雄鷹翱翔天際的視頻。然后，教師出示排簫，讓學生欣賞它，并鼓勵學生說說自己對排簫的認識和了解。在學生充分了解樂器之后，教師讓學生自主欣賞《飛馳的雄鷹》這首曲子，并談談自己的感受。這樣，教師以音樂怡情，使學生的欣賞能力得到明顯提升。

教師以生為本，注重激發學生自主欣賞的興趣，讓學生在音樂課堂上自由活動，才能使學生對音樂學習更有熱情，才能使學生在音樂學習中獲得精神的成長。

二、引導學生合作鑒賞的思路，創造美麗

以生為本不是說教師就失去往日的作用，而將一個未知的課堂交給學生。教師不能忘記自己的重要責任，要在課堂上充當引導者的角色。尤其是在學生進行合作探究的時候，教師一定要給予學生探究的思路，讓學生去發現更多美麗的風景。例如，教學《理解多好》的時候，在導入環節，音樂教師可以設計一個讓學生自由展現自我思想的探究性問題：“我們每天都在與人交往，熟悉的或者是不熟悉的。這中間一定會有這樣那樣的小摩擦，如果你遇到這個問題，會怎樣處理呢？”在熱烈的討論中，學生懂得人與人之間的交往要真誠寬容，要學會理解他人，為他人著想。這樣，音樂課堂就成為對學生進行美育的重要途徑。而在欣賞歌曲的過程中，教師也可以設置探究性問題，幫助學生更好地感悟《理解多好》這首歌曲。“大家覺得哪句歌詞最能打動你？”通過討論，學生對歌曲有了全新的理解，提高了思想認識。

雖然學生自主學習很重要，但教師也不要忘記自己的引導責任。在音樂教學過程中，教師要針對學生的個性特點，精心設計教學方案，有效地進行引導，促進學生健康成長。

三、給予學生自我評價的機會，鼓勵創新

生本理念強調，對學生的評價要多樣化。因此，教師要采用學生自評、學生互評、教師評價等多種方式，使學生建立學習音樂的自信，使其敢于在音樂課堂上展現自我。教師要以鼓勵性評價為主，為學生營造一個快樂和諧的課堂學習環境，使學生在這個環境中自由創新。例如，教學《愛的人間》的時候，在小組自主學唱環節，教師可讓學生先在本組自主演唱，由本小組的成員對其進行評價，然后選出一個唱得好的在各個小組間進行演唱，最后全體成員對其進行評價。很多時候，教師的評價會使一些學生產生反感情緒，而伙伴的評價卻可以使學生虛心接受。教師最后進行評價的時候，要考慮到學生的優點與缺點，以鼓勵為主，以指出過錯為輔。對于那些在演唱中能夠投入更多的感情、動作比較優美的學生，教師要給予很高的評價，鼓勵學生敢于創新，敢于從不同的角度去演繹音樂，敢于表達自己最真切的體會。這樣的積極評價，對學生以后在音樂活動中大膽創新起到了很好的鼓舞作用。

在音樂活動中，教師要為學生營造一個良好的成長環境，使其在積極的評價中獲得自信，獲得創新的勇氣。比如，教師可以讓學生自己去填詞，自己去作曲，還可以讓學生自己去給音樂配上舞蹈，這些形式都可以促進學生創造力的發展。

四、結束語

總之，在音樂教學過程中，教師要積極為學生營造良好的學習氛圍，使學生樂于自主欣賞，讓音樂深入學生的心靈深處，提高學生的藝術修養。鑒于學生的實際情況，教師要立足生本理念，給予學生恰當的引導，讓學生在欣賞音樂的時候展開想象的翅膀，在合作探究中突破思維的局限，獲得審美能力的提升。教師要從激發學生的學習興趣入手，引導學生去理解音樂的內涵，用積極的、多元化的評價鼓勵學生勇于表現、敢于創新，這樣音樂課堂才會真正因學生而精彩起來。

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