立足生本理念構(gòu)建精彩音樂(lè)課堂探微

吳婷

摘 要：在音樂(lè)教學(xué)中，教師只有滲透生本理念，才能讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)課，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。文章從激發(fā)學(xué)生自主欣賞的興趣、引導(dǎo)學(xué)生合作鑒賞的思路、給予學(xué)生自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)等方面，研究立足生本理念構(gòu)建精彩音樂(lè)課堂。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)課堂；生本理念；審美教育；思想品質(zhì)

中圖分類號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）10-0060-01

以生為本，關(guān)注學(xué)生的主體性，才能激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高音樂(lè)課堂教學(xué)效率。沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)欣賞和課堂參與，音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)就沒(méi)有辦法實(shí)現(xiàn)。因此，教師要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使其感受到音樂(lè)中蘊(yùn)含的情感，要引導(dǎo)學(xué)生去欣賞音樂(lè)作品，讓學(xué)生從音樂(lè)作品中探尋現(xiàn)實(shí)生活的意義。教師要給予學(xué)生更多的欣賞和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，使音樂(lè)情感影響學(xué)生的心靈，讓學(xué)生獲得審美能力和思想品質(zhì)的提升。

一、激發(fā)學(xué)生自主欣賞的興趣，美化心靈

沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)就沒(méi)有辦法實(shí)現(xiàn)。在音樂(lè)教學(xué)中，教師要注重激發(fā)學(xué)生自主欣賞的興趣，美化學(xué)生的心靈。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生的審美情趣得到提升。興趣是第一原動(dòng)力，在音樂(lè)欣賞課中更是如此。因此，教師要采取適合學(xué)生心理的教學(xué)策略，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生一種期待，從而在課堂上投入更多的精力。例如，在《飛馳的雄鷹》一課的教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師可以從讓學(xué)生自主欣賞的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。首先，為了激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣，教師利用多媒體播放一段雄鷹翱翔天際的視頻。然后，教師出示排簫，讓學(xué)生欣賞它，并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)排簫的認(rèn)識(shí)和了解。在學(xué)生充分了解樂(lè)器之后，教師讓學(xué)生自主欣賞《飛馳的雄鷹》這首曲子，并談?wù)勛约旱母惺堋＿@樣，教師以音樂(lè)怡情，使學(xué)生的欣賞能力得到明顯提升。

教師以生為本，注重激發(fā)學(xué)生自主欣賞的興趣，讓學(xué)生在音樂(lè)課堂上自由活動(dòng)，才能使學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)更有熱情，才能使學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中獲得精神的成長(zhǎng)。

二、引導(dǎo)學(xué)生合作鑒賞的思路，創(chuàng)造美麗

以生為本不是說(shuō)教師就失去往日的作用，而將一個(gè)未知的課堂交給學(xué)生。教師不能忘記自己的重要責(zé)任，要在課堂上充當(dāng)引導(dǎo)者的角色。尤其是在學(xué)生進(jìn)行合作探究的時(shí)候，教師一定要給予學(xué)生探究的思路，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)更多美麗的風(fēng)景。例如，教學(xué)《理解多好》的時(shí)候，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，音樂(lè)教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)讓學(xué)生自由展現(xiàn)自我思想的探究性問(wèn)題：“我們每天都在與人交往，熟悉的或者是不熟悉的。這中間一定會(huì)有這樣那樣的小摩擦，如果你遇到這個(gè)問(wèn)題，會(huì)怎樣處理呢？”在熱烈的討論中，學(xué)生懂得人與人之間的交往要真誠(chéng)寬容，要學(xué)會(huì)理解他人，為他人著想。這樣，音樂(lè)課堂就成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑。而在欣賞歌曲的過(guò)程中，教師也可以設(shè)置探究性問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地感悟《理解多好》這首歌曲。“大家覺(jué)得哪句歌詞最能打動(dòng)你？”通過(guò)討論，學(xué)生對(duì)歌曲有了全新的理解，提高了思想認(rèn)識(shí)。

雖然學(xué)生自主學(xué)習(xí)很重要，但教師也不要忘記自己的引導(dǎo)責(zé)任。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，有效地進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三、給予學(xué)生自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)創(chuàng)新

生本理念強(qiáng)調(diào)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要多樣化。因此，教師要采用學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等多種方式，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信，使其敢于在音樂(lè)課堂上展現(xiàn)自我。教師要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中自由創(chuàng)新。例如，教學(xué)《愛(ài)的人間》的時(shí)候，在小組自主學(xué)唱環(huán)節(jié)，教師可讓學(xué)生先在本組自主演唱，由本小組的成員對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后選出一個(gè)唱得好的在各個(gè)小組間進(jìn)行演唱，最后全體成員對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。很多時(shí)候，教師的評(píng)價(jià)會(huì)使一些學(xué)生產(chǎn)生反感情緒，而伙伴的評(píng)價(jià)卻可以使學(xué)生虛心接受。教師最后進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，要考慮到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主，以指出過(guò)錯(cuò)為輔。對(duì)于那些在演唱中能夠投入更多的感情、動(dòng)作比較優(yōu)美的學(xué)生，教師要給予很高的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新，敢于從不同的角度去演繹音樂(lè)，敢于表達(dá)自己最真切的體會(huì)。這樣的積極評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生以后在音樂(lè)活動(dòng)中大膽創(chuàng)新起到了很好的鼓舞作用。

在音樂(lè)活動(dòng)中，教師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，使其在積極的評(píng)價(jià)中獲得自信，獲得創(chuàng)新的勇氣。比如，教師可以讓學(xué)生自己去填詞，自己去作曲，還可以讓學(xué)生自己去給音樂(lè)配上舞蹈，這些形式都可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要積極為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生樂(lè)于自主欣賞，讓音樂(lè)深入學(xué)生的心靈深處，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。鑒于學(xué)生的實(shí)際情況，教師要立足生本理念，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的時(shí)候展開(kāi)想象的翅膀，在合作探究中突破思維的局限，獲得審美能力的提升。教師要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生去理解音樂(lè)的內(nèi)涵，用積極的、多元化的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生勇于表現(xiàn)、敢于創(chuàng)新，這樣音樂(lè)課堂才會(huì)真正因?qū)W生而精彩起來(lái)。

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