樹(shù)立學(xué)生自信心的策略研究

黃品娣+許云艷

摘 要：信心是相信自己的愿望一定能夠?qū)崿F(xiàn)的心理，樹(shù)立自信心是提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的重要因素。文章從學(xué)習(xí)、人際交往和特長(zhǎng)三方面分析促進(jìn)學(xué)生自信心發(fā)展的成因并指出對(duì)策，以使學(xué)生充滿自信地去迎接學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；小學(xué)生；自信心；培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G621；G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）11-0014-01

所謂信心教育是運(yùn)用一定的措施讓學(xué)生建立信心并在信心的鼓舞下，以積極的心態(tài)去完成某一項(xiàng)內(nèi)容的教育策略。實(shí)踐證明，自信能激發(fā)學(xué)生潛在的智力，展現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心之美。只有對(duì)個(gè)人充滿信心，才敢于迎接各種人生處境的挑戰(zhàn)。由此可見(jiàn)，自信對(duì)于孩子的重要性。教師可以從學(xué)習(xí)、人際交往、特長(zhǎng)這三個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

一、學(xué)習(xí)方面

學(xué)習(xí)是學(xué)生最重要的活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程中發(fā)生過(guò)這樣一件事：在一堂課上，有一道題要求學(xué)生給加點(diǎn)的字解釋字義。老師把學(xué)生分成四人一組進(jìn)行討論，然后進(jìn)行集體交流。其中有一組學(xué)生回答得完全正確，但引起了其他同學(xué)的議論：“老師，他們都答對(duì)了是因?yàn)樗麄儾樽值淞恕！蹦墙M學(xué)生立即低下了頭。而老師則對(duì)這組學(xué)生的做法給予了肯定：“你們其他同學(xué)怎么沒(méi)想到查字典呢？我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了查字典的方法，學(xué)了就要學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用，這組同學(xué)在這方面就做得非常好，你們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。”聽(tīng)到老師這樣說(shuō)，這組同學(xué)的積極性頓時(shí)提高了，自信心也顯著增強(qiáng)了。老師一定不要錯(cuò)過(guò)了激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的動(dòng)機(jī)，要每時(shí)每刻做一名有心人，找到每一名學(xué)生的長(zhǎng)處，激勵(lì)他們的自信心。學(xué)生哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要給予肯定。如此反復(fù)，學(xué)生多次獲得成功之后和在鼓勵(lì)之下，才會(huì)不斷增強(qiáng)信心。要點(diǎn)燃學(xué)生的希望之光，樹(shù)立學(xué)生的自信心，一定要充分發(fā)揮鼓勵(lì)的教育功能。每一個(gè)人都是優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)共存，作為老師，一定要善于觀察學(xué)生，并且把握好時(shí)機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生，提升學(xué)生的自信心。在學(xué)習(xí)成績(jī)方面，部分學(xué)生經(jīng)常因?yàn)閭€(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)比不上別人而產(chǎn)生焦慮心理。這些學(xué)生會(huì)懷疑個(gè)人的能力，甚至有的會(huì)感到自己以后會(huì)無(wú)所作為。對(duì)此，老師應(yīng)一方面用“天生我材必有用”的名言來(lái)減輕這些學(xué)生的心理壓力，另一方面可以為每一名學(xué)生做個(gè)人成績(jī)變化的曲線，讓學(xué)生們把個(gè)人最開(kāi)始的成績(jī)作為起點(diǎn)，只要學(xué)生們?cè)谠谢A(chǔ)上有了一點(diǎn)提高，即使學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬锊皇呛芾硐耄惨M(jìn)行表?yè)P(yáng)。學(xué)生看到了自己的進(jìn)步，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。這樣，也使學(xué)習(xí)一般的學(xué)生有了努力的方向，學(xué)生就會(huì)放下包袱，卸下心理壓力，在每次超越自己的過(guò)程中不斷感受到自己的提升與成長(zhǎng)。這種自我提升，又促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，提高了他們的自信心。

二、人際交往方面

有些學(xué)生性格內(nèi)向孤僻，上課不敢主動(dòng)發(fā)言，遇到困難不敢向老師和同學(xué)請(qǐng)教，課下不合群，獨(dú)來(lái)獨(dú)往。作為教師如何才能改變他們孤僻的心理，讓他們?nèi)谌氚嗉?jí)這個(gè)大家庭呢？針對(duì)這些學(xué)生的特點(diǎn)，教師要精心組織班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，充分利用各種手段，促進(jìn)和改善師生、生生間的人際關(guān)系。例如，可以組織“我的朋友”等主題班會(huì)，在班會(huì)上，同學(xué)們講述自己與好朋友之間的故事，介紹自己與人交往時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生之間的人際交往起到了重要的推動(dòng)作用。教師還可以利用墻報(bào)、隊(duì)報(bào)等形式向?qū)W生介紹一些文明用語(yǔ)，開(kāi)展“文明伴我行”的競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生多使用文明用語(yǔ)，做一個(gè)文明人，改進(jìn)自己與他人交往的技巧。學(xué)生在這樣一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，孤僻的性格就會(huì)慢慢地發(fā)生轉(zhuǎn)變，性格會(huì)變得開(kāi)朗樂(lè)觀起來(lái)，從而建立起人際交往方面的自信心，得到全面的發(fā)展。

三、特長(zhǎng)方面

一個(gè)孩子在某一方面有自己的特長(zhǎng)，他就會(huì)覺(jué)得自己很了不起，從而產(chǎn)生一種成就感。這種成就感能夠幫助其樹(shù)立自信心，從而帶動(dòng)其他方面的發(fā)展。所以，從小培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)是很有必要的。如何培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)呢？首先，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，培養(yǎng)特長(zhǎng)。作為教師一定要真正了解學(xué)生、理解學(xué)生，知道他們需要什么，喜歡做什么。要尊重學(xué)生的意愿和選擇，不要把自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的愿望強(qiáng)加給學(xué)生，要讓他們自由地展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。每一個(gè)學(xué)生好比一粒種子，教師要做的事情是為種子提供土壤、陽(yáng)光、水和空氣，讓種子結(jié)出自己的果實(shí)。如果一定要把鴨子送上天去，希望它像雄鷹一樣飛翔，那么這只鴨子就會(huì)忘記自己在水中的自豪，而成為一只自卑的鴨子。所以，教師能做的事就是讓學(xué)生做最想做的事、做有能力做好的事。其次，要激勵(lì)成功，培養(yǎng)特長(zhǎng)。每一名學(xué)生都自己的特長(zhǎng)，但許多學(xué)生根本不知道什么是特長(zhǎng)，也根本不知道發(fā)展自己的特長(zhǎng)，發(fā)展特長(zhǎng)有什么好處。所以，教師要讓學(xué)生了解這方面的內(nèi)容，去嘗試發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，信心是相信自己的愿望一定能夠?qū)崿F(xiàn)的心理，樹(shù)立自信心是提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的重要因素。學(xué)生的學(xué)習(xí)、人際交往和特長(zhǎng)，對(duì)于他們自信心的培養(yǎng)都具有十分重要的影響。教師也應(yīng)對(duì)自己、對(duì)所有的學(xué)生都充滿信心，相信在自己的努力下，每一個(gè)學(xué)生都能夠挖掘出自身的潛力，充滿自信地去迎接學(xué)習(xí)和生活中的各種挑戰(zhàn)。

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