對(duì)高校公共舞蹈藝術(shù)課程教材建設(shè)的思考

摘要： 隨著我國(guó)教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視素質(zhì)教育，所以高校公共舞蹈藝術(shù)課程在高校教育體系中的位置變得越來(lái)越重要。舞蹈藝術(shù)具有非常高的綜合性特征，其文化內(nèi)涵也是各類(lèi)藝術(shù)形式中較為突出的。通過(guò)高校公共舞蹈藝術(shù)教學(xué)，不但能夠使學(xué)生們領(lǐng)略到舞蹈藝術(shù)的獨(dú)特魅力，也能夠推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)展。高校公共舞蹈藝術(shù)課程的教學(xué)基礎(chǔ)就是教材的建設(shè)，通過(guò)科學(xué)合理的教材建設(shè)，不但可以構(gòu)建獨(dú)具特色的公共舞蹈藝術(shù)課程體系，還可以使高校公共舞蹈藝術(shù)教學(xué)更加的規(guī)范化。本文就高校公共舞蹈藝術(shù)課程的教材建設(shè)做了相關(guān)的闡述。

關(guān)鍵詞： 高校；公共舞蹈藝術(shù)課程；教材；建設(shè)

在當(dāng)今大力推行素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，高校開(kāi)設(shè)公共舞蹈藝術(shù)課程還是十分有必要的。公共舞蹈藝術(shù)課程教學(xué)是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的舞蹈教學(xué)，因此，公共舞蹈藝術(shù)課程非常適合大學(xué)生這一教育群體，通過(guò)公共舞蹈藝術(shù)教學(xué)的開(kāi)展，不但能夠使學(xué)生們領(lǐng)略到舞蹈藝術(shù)的獨(dú)特魅力，也能夠推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)展，進(jìn)而提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)水平。對(duì)于公共舞蹈藝術(shù)課程而言，其教材的建設(shè)是尤為重要的。教材建設(shè)不但是高校公共舞蹈藝術(shù)課程整體建設(shè)的關(guān)鍵組成部分，也是藝術(shù)教師開(kāi)展公共舞蹈藝術(shù)理論課程的基礎(chǔ)保障。

一、高校公共舞蹈藝術(shù)課程的重要性

首先，高校開(kāi)設(shè)公共舞蹈藝術(shù)課程能夠有效的拓展學(xué)生們的知識(shí)面，進(jìn)而優(yōu)化其知識(shí)結(jié)構(gòu)。舞蹈藝術(shù)不但是一種獨(dú)特的文化表現(xiàn)形式，也是傳遞文化藝術(shù)的重要載體。我國(guó)歷史悠久，擁有著深厚的舞蹈文化內(nèi)涵。舞蹈文化不僅僅是肢體與情感的藝術(shù)，其蘊(yùn)含的知識(shí)結(jié)構(gòu)也是極為豐富的，囊括了美學(xué)、社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)以及心理學(xué)等眾多的知識(shí)范疇。因此，高校公共舞蹈藝術(shù)課程非常適合當(dāng)代的大學(xué)生們，通過(guò)公共舞蹈藝術(shù)課程教學(xué)，不但能夠?yàn)槠淙粘５膶W(xué)習(xí)和生活提供強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力，也能夠逐步的完善其知識(shí)的結(jié)構(gòu)。其次，高校開(kāi)設(shè)公共舞蹈藝術(shù)課程還能夠有效的提升大學(xué)生們的綜合素質(zhì)水平，實(shí)現(xiàn)其自我的進(jìn)一步完善。對(duì)于當(dāng)代的高校教育而言，除了要重視知識(shí)與技能的傳授之外，還要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。我國(guó)豐富的文化資源與人文環(huán)境是促進(jìn)舞蹈文化藝術(shù)不斷發(fā)展的重要元素。通過(guò)公共舞蹈藝術(shù)課程教學(xué)，不但能夠?qū)Υ髮W(xué)生世界觀與價(jià)值觀的樹(shù)立起到正確的引導(dǎo)作用，還能夠?qū)Υ髮W(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行有效的調(diào)整，使其能夠更加深入的領(lǐng)略到我國(guó)舞蹈文化的獨(dú)特魅力，促進(jìn)其藝術(shù)審視水平和審美情趣的提升。

二、高校公共舞蹈藝術(shù)課程的教材建設(shè)

（一）教材建設(shè)要結(jié)合公共舞蹈藝術(shù)課程的教學(xué)目的

教材建設(shè)不但是高校公共舞蹈藝術(shù)課程整體建設(shè)的關(guān)鍵組成部分，也是藝術(shù)教師開(kāi)展公共舞蹈藝術(shù)理論課程的基礎(chǔ)保障。所以，教材建設(shè)要結(jié)合公共舞蹈藝術(shù)課程的教學(xué)目的。高校公共舞蹈藝術(shù)課程是一種普及教育，所以公共舞蹈藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)既不是學(xué)生未來(lái)的生存技能培訓(xùn)，也不是大學(xué)生專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，而是提升大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)與綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)過(guò)程。在我們當(dāng)今的時(shí)代，人類(lèi)要更好的在社會(huì)中生存，就要具備創(chuàng)新的能力與多元化的思維方式，公共舞蹈藝術(shù)課程的教學(xué)功能正好能夠?qū)@些能力進(jìn)行良好的培養(yǎng)。因此，在建設(shè)公共舞蹈藝術(shù)課程教材的過(guò)程中，一方面要結(jié)合課程的教學(xué)目的，另一方面要全面的審視公共舞蹈藝術(shù)課程的教學(xué)意義。

（二）教材建設(shè)要結(jié)合公共舞蹈藝術(shù)課程的設(shè)置

首先，高校公共舞蹈藝術(shù)課程的教材建設(shè)要與課程設(shè)置保持同步，只有這樣才能夠讓藝術(shù)教師順利的開(kāi)展好相關(guān)的理論教學(xué)。在當(dāng)今的時(shí)代，高校公共舞蹈藝術(shù)課程的教學(xué)越來(lái)越重視對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，因此，教材的內(nèi)容要體現(xiàn)出多元化的特征，不但要包括理論知識(shí)的內(nèi)容，還要包括技能知識(shí)的內(nèi)容。以此來(lái)為學(xué)生們提供全方位和多元化的舞蹈藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容。其次，高校公共舞蹈藝術(shù)課程的教材建設(shè)還要重視知識(shí)的拓展，教材的內(nèi)容要涉及歷史文化知識(shí)、文學(xué)知識(shí)以及心理學(xué)知識(shí)等。這樣做的話，才能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生們多元化的思考能力。

另外，教材建設(shè)還要重視理論與實(shí)踐的結(jié)合。在當(dāng)前的高校公共舞蹈藝術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中，最為重要的教學(xué)原則就是理論和實(shí)踐的結(jié)合，因?yàn)槲璧钢R(shí)技能和舞蹈教學(xué)是一個(gè)統(tǒng)一的整體，所以在教材建設(shè)的過(guò)程中，為了加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生舞蹈實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在教材中要重點(diǎn)的體現(xiàn)出與之相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。

（三）教材建設(shè)的方向要結(jié)合非藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際水平

藝術(shù)教育類(lèi)課程和其他課程還是有著不小的差異的，其不像其他課程一樣有著循序漸進(jìn)的教育過(guò)程。在現(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)生們的藝術(shù)素質(zhì)是存在著很大的差異的，尤其是非藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，其藝術(shù)素質(zhì)相對(duì)較低，因此，在高校公共舞蹈藝術(shù)課程教材建設(shè)的過(guò)程中，建材建設(shè)的方向要結(jié)合非藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際水平。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高校公共舞蹈藝術(shù)課程的教材建設(shè)是尤為重要的環(huán)節(jié)，不但關(guān)系到公共舞蹈藝術(shù)課程的設(shè)置，還關(guān)系到實(shí)際的公共舞蹈藝術(shù)教學(xué)進(jìn)展，因此，相關(guān)的教材建設(shè)人員一定要予以高度的重視。

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作者簡(jiǎn)介：

段宏源，，1985-4，漢族，山西，舞蹈專(zhuān)業(yè)。