高中地理核心素養培養方法探究

摘要：隨著素質教育的全面推廣，在教育教學中衍生出了核心素養的重要教學理念和話題，同時核心素養的培養也成了各科的重要教學任務。高中地理學科的核心素養主要包括四個方面：人地協調觀、綜合思維、區域認知、地理實踐力。核心素養的提出，是經過無數次課程改革之后確定下來的，具有科學性、前瞻性，可以培養學生的地理綜合素養和幫助學生形成正確的環境觀。那么，如何在高中地理教學中培養學生的地理核心素養呢？這是需要廣大地理教師深入思考的一個問題。本文筆者結合自身多年的地理教學實踐，談一談如何培養學生的地理核心素養。

關鍵詞：高中地理；地理教學；核心素養；培養方法

地理是研究人類與地理環境關系的學科，學習地理對幫助學生正確地認識環境有重要的意義，地理還是一門實用性的工具，具備一定的地理能力是現代公民的基本素質。然而由于應試教育的影響，地理教學更加注重對學生基礎知識的培養，隨著核心素養的提出，傳統的地理教學模式顯然已經不能適應教學的需要。因此，地理教師需要學習核心素養的有關知識，并且圍繞地理核心素養展開教學。

一、創設生動情境，幫助學生樹立人地協調觀

人地協調觀是地理學的核心觀念，指的是對人地關系的正確認識。首先，我們要了解人地關系的內涵，一方面指的是地理自然環境對人類生產生活的影響，地理環境對人類的影響是決定性的，尤其是在人類誕生初期，正是地理自然環境孕育了人類，另一方面是人類活動對地理環境的影響，包括影響的強度和方式。地理教師可以通過創造情生動的教學情境，來讓學生正確認識到人與環境的關系。

例如，在講授《全球氣候變化對人類活動的影響》這一課時，首先我利用多媒體給學生展示了三種尺度的氣候，分別是地質時期的氣候、歷史時期的氣候、近現代氣候等，在地質時期出現了幾次大的氣候變化，導致了地球上出現了冰川時期，一大批動植物都就此滅絕。接著，我還給學生展示羅布泊的變化過程，上世紀初時，羅布泊還是一個風景秀麗的湖泊，如今卻成為了沙漠，除了氣候的自然變化之外，人類活動也加劇了這一過程。如此一來，通過直觀的視頻展示，學生了解了人氣候變化帶來的影響，會在潛移默化中形成正確的人地觀念。

二、建立學習小組，培養學生綜合思維

綜合思維是地理學的基本方法，它強調如何從全面、多元的角度去認識地理事物的品質和能力，這也是學生所缺乏的地理能力。在傳統的地理教學模式下，學生自主學習和探究的空間十分有限，也就無法用正確地方法去思考地理問題。通過建立學習小組的方式，給予學生更多學習上的自主權，可以啟發學生的綜合思維。

例如，在講授《地殼的運動與變化》這一課時，我改變了傳統的教學思路，給予學生更多的自由權，我根據教材的內容和學生的實際情況，給學生總結了幾個探究問題：1、地球的內部圈層及其特征。2、地殼的結構和物質組成。3、地殼運動主要有哪幾種類型，并分別造成了什么影響。4、地球板塊運動與自然災害之間的關系。這樣一來，學生可以更加全面和系統地認識地殼運動與變化的過程。在這一探究過程中學生的思維能力也到了有效提升。

三、借助地圖教學，增強學生區域認知

區域認知是地理學的基本認知方法，區域是地理學的基本單位。這就要求學生掌握區域認知能力，能夠從區域的角度來認知地理，這樣才能夠展開因地制宜。如何增強學生的區域認知呢？最有效的辦法就是借助地圖進行教學，通過讓學生讀圖、繪圖、析圖等方式來增強學生的區域認知。

例如，在講授《農業區位因素與地域類型》這一課時，我給學生展示了東北行政圖、東北地形圖、氣溫降水圖、農作物分布圖等。讓學生觀察地圖，結合所學知識，從地圖中分析為什么東北地區種植大量的水稻。學生在圖中觀察到了，東北地區有大量的平原，并且水資源充足，降水豐富，溫帶季風性氣候也使得東北的氣候宜人，這就為水稻種植提供了基礎條件。通過讓學生讀圖和用圖，有效增強了學生區域認知素養。

四、組織實踐活動，提升學生地理實踐能力

地理實踐力是指學生能夠用所學到的地理知識展開地理實踐活動。培養學生的地理實踐能力，就要給學生創造戶外探究和實踐的機會，如果只是在課堂中展開地理教學，學生學到的地理知識無法在現實生活中應用和實踐。因此，教師應該設計一些探究性的問題，讓學生在室外開展地理實踐活動。

例如，在講授《水資源對人類生存和發展的意義》這一課時，可以讓學生擔任“調查員”，采訪社區或者街上的民眾家庭用水量的狀況，讓學生自主設計一些節水計劃等。另外，在講到“工業區位”的選擇時，教師可以讓學生調查當地的工廠，看看布局是否合理？如果不合理，采取何種措施來改變這種狀況。這樣，學生在戶外探究中將自己所學到的地理知識很好地應用到生活當中，地理實踐能力也會得到提升。

總而言之，核心素養的培養正如羅馬城的建立，不是一朝一夕就能完成的。作為高中地理教師，要充分認識到地理核心素養的重要性，并且運用科學的方法組織教學，全面提升學生的地理綜合素質。

參考文獻：

[1]余海紅.如何在高中地理教學中培養學生的核心素養[J].考試周刊，2018（78）

[2]林冰晶.核心素養背景下提高地理教學的魅力[J].考試與評價，2018（08）