小學體育利用\"玩\"提高體育教學質量框架思路構建

摘要：對于我國小學教育而言，體育是不可缺少的課程之一，對小學生的身心健康培養具有重要的促進作用。提高小學體育的教學質量，對于小學生健康成長非常關鍵，因此，本文針對小學體育教學過程中存在的問題進行了分析，并提出了利用\"玩\"提高體育教學質量框架思路，為從事小學體育教學的教師提供參考。

關鍵詞：小學體育；游戲教學；小學生；身心健康

一、小學體育教學存在的問題

1.小學體育的教學目標

小學生的發展關乎著祖國的未來，小學教育為小學生的成長奠定基礎，因此，小學教育對于小學生而言，尤其重要。小學教育不僅僅是文化知識的學習與吸收，也包括身體鍛煉。小學體育是實現小學生身體鍛煉的主要課程。

小學體育，主要是通過教師在課堂中，對學生進行運動教學，徐進小學生的身體正常發育，提升身體素質，養成良好的運動習慣，促進小學生全面發展，增強身體抵抗能力。

小學體育課能夠增加小學生的體育基礎知識儲備，激發小學生體育運動的興趣，在體育運動中塑造良好的品格，增加責任感，在體育課堂中，教師也能夠通過課程，陶冶小學生美的情操，培養小學生的文明行為。

2.小學體育教學存在的問題

我國小學體育教學的質量存在參差不齊的現象，很多學校的體育教學質量不高，很難達到體育教學的目的，小學生沒有學到實質性的體育技能。造成這些結果的原因正是小學體育教學中存在的問題導致的。

一是我國小學體育教學的教學內容設置方面存在不合理的現象，很多小學體育教學的主要內容是理論知識，這很難引起小學生的學習興趣，理論的指導通常是教師獨立完成，很少進行師生互動。

二是體育教學的教學模式比較簡單，形式單一，內容枯燥。多數體育教師在上課時，采取自己演示，小學生模仿學習的方式，很難集中學生學習的精神，缺乏趣味性和個性化的教學方法。

三是由于小學生的身體發育特點以及心理特征，加之，體育教師無法掌握每一名小學生學習的進度和接受情況，這就會引起教學評價問題。現在體育課程的教學評價是體育教學領域的短板，很難公平、公正、公開地判斷小學生的體育成績。

二、利用\"玩\"提高體育教學質量框架思路構建

1.在體育教學的教學方法上，創新體育教學思路。

目前，體育教學方法主要包括發現教學法、拓展教學法、平等互助法等，體育教師可以在教學方法上面進行創新，將“玩”這一概念與現有的教學方法有機結合，增加小學體育教學的效率，提高小學體育教學的成果，讓小學生更加實用小學體育課程。發現教學法中，體育教師可以設計“嘗試→發現→討論實驗→驗證”這樣的學習過程，通過與學生進行互動，與學生進行游戲的方式，引導學生進行運動，在運動中發現問題，與學生一起討論方法，最后達到更好運動的效果。小學體育的特點是實踐較多，通過游戲可以培養小學生的綜合能力，游戲可以促進體育課堂的氛圍，幫助小學生吸收知識，鍛煉身心，增強體魄。體育教師要善于利用平等互助法，平等互助法可以有效調節師生關系，平等互助法可以運動到體育運動游戲中，形成師生互動做游戲的良好氛圍。教師要在游戲中關注學生的成長和不足，了解小學生發展的特點，幫助他們共同克服困難，取得進步。

2.體育教師要善于利用課堂環境，通過創設生動的講課氛圍，激發小學生學習體育興趣。

小學生比較活潑，在體育課程中，如果課堂氛圍比較枯燥，很可能會降低學生學習的興趣和積極性。在體育課上，老師可以通過做游戲的方式，調動課堂氣氛，讓小學生積極融入到課堂上，集中學生的注意力，陶冶學生情操，在游戲中鍛煉學生的身體。與此同時，做游戲的方式可以讓學生更加放松，這對于內向的小學生非常重要。

體育教師和所有的老師一樣，希望自己的課堂上小學生可以守規矩，講紀律，然而，現實課堂很可能與夢想出現偏差。為了解決這個問題，教師可以與學生進行互動，增加一些小游戲，通過游戲的引導來控制課堂紀律，學生做游戲集中精神，就很難有精力調皮搗蛋。在游戲的過程中，也可以讓愿意調皮搗蛋的學生組織游戲，起到表率作用來約束，自己也能約束自己的行為。這樣既可以活躍課堂氣氛，又可以照顧小學生的心理健康。

3.體育教師要靈活運用教學方法，健全并完善體育教學的評價模式。

小學體育可以讓小學生通過體育達到鍛煉身心的目的，不同年級的小學生體育課程的內容是不同的，教師要根據不同的內容制定不同的教學方法，將游戲融入到課程中。一年級和二年級的小學生可以適當進行跳繩、跳皮筋這種游戲，三四年級的小學生可以跳健身操、打乒乓球，到了五六年級的小學生則可以進行足球比賽等。

小學體育的成績雖然不必參與成績排名，但是體育教師也要對小學生進行體育教學評價，教師要根據學生特點，完善課后教學評價。

三、總結

在我國九年義務教育中，體育是不能忽視的課程之一，體育教學對小學生的身心健康培養以及未來發展，具有重要的促進作用。小學體育的教學質量與小學生健康成長息息相關，因此，本文針對小學體育教學過程中存在的問題進行了分析，并提出了利用\"玩\"提高體育教學質量框架思路，結合體育教學內容，在教學方式上進行改進，逐漸激發小學生的體育運動能力，為從事小學體育教學的教師提供參考。

參考文獻

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